四.数据分析和结论：

　　通过以上调查结果，我们发现农村地区3-6岁儿童艺术教育存在的不足：

　　第一点是幼儿艺术教学条件差，缺少相关艺术教育教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。我们在南充城市随处可见幼儿园和幼儿早教之类的教育机构里，孩子们在快乐的玩耍，有的在跳舞，有的在画画，有的唱歌，在这里孩子们的素质能够得到全面提升。但是目光转向农村，我们看到的乡村幼儿园的艺术教育状况却令人很心酸，一般乡村幼儿园呈现在我们面前的是狭窄的园区以及破损的幼儿娱乐设施。由这些学校硬件设施我们可以了解到幼儿音乐美术的教育现状的惨淡，幼儿教育的音乐教学设施多是那种古老的脚踏琴，通常很少动用。再次是缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们不能享受到优质的教学资源，严格限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教育条件，置办相关的音乐设施是非常有必要的。

　　第二点是艺术教育教师队伍空缺，整体素质低下，缺少正规培训。在调查过的大部分乡村幼儿园中缺乏艺术教师，教师工作任务繁重。同时由于没有专业艺术教育专业毕业的真正意义上的专职幼儿艺术教师，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面与城市幼儿艺术教育都存在相当大的差距。这种现象反映了农村幼儿教师的艺术教育技能素质亟待提高。艺术教师尤其需要经过专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却寥寥无几，因此，重视对幼儿教师的培养和继续教育，是提高农村幼儿教学质量的一个有效途径。

　　第三点是农村幼儿艺术教育观念落后，得不到相关领导的重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对农村的影响力度不够，没有从根本上转变大多数农村教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种应试教育要求作为评价教师和学生的唯一标准，因此，忽视艺术教学的现象就是很显而易见的。显然这是造成农村幼儿艺术教育现状的一个最主要原因。因此，加强和提高农村幼儿园艺术教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，加强宣传力度，彻底改变幼儿园领导和教师的教学观念，真正使农村幼儿园重视艺术教学。

　　第四点是对幼儿教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在幼儿教育上的投入就显得很低，在艺术教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置艺术教学设施了。更不要说引进优秀的专业艺术教师，就算是引进来也没有什么用。有的学校由于对艺术教育的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或比赛等时候用一下，其他时间就成为学校的摆设。因此政府应该认识到幼儿艺术教育的现状，切实加大幼儿艺术教育的投入，只有加大投入才能为幼儿艺术教育设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的经济后盾。