6.你对待别人发言的态度是:()

　　A、没什么了不起B、很好，值得学习C、无所谓

　　数据:选择A的有10人，占20%;选择B的有26人，占52%;选择C的14人，占28%。

　　分析:48%的孩子不能正确对待别人的发言，说明部分孩子的发言习惯没有养成。同时，班级良好的交流氛围也十分重要

　　7.当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听吗?()

　　A、能B、有时能C、不能

　　数据:选择A的有22人，占44%;  选择B的有18人，占36%;选择C的有10人，占20%.

　　分析:56%的学生不能专心听同学的发言，说明大部分学生不太善于发言同伴的发言，今后要注意指导学生发言别人发言的方法。

　　8.合作交流时你希望什么学生先说:()

　　A、优生B、和自己同水平C、差生

　　数据:选择A的有15人，占30%;选择B的有25人，占50%;选择C的有10人，占20%。

　　分析:大部分孩子希望能有所准备再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。

　　9.老师表扬别人的发言时你一般:()

　　A、为别人高兴B、不屑一顾C、发誓要超过他

　　数据:选择A的有23人，占46%;选择B的有3人，占6%;选择C的有22人，占44%。

　　分析:大部分学生心态是好的。

　　10.与别组争论时，你的表现是:()

　　A、争着说，抢着说B、认真听，轮流说C、不听也不发言

　　数据:选择A的有6人，占12%;选择B的有43人，占86%;选择C的有1人，占2%.

　　分析:关于小组交流时的发言表现，选择B的有43人，占86%从数据来看比较理想，但也不排除会存在没有如实作答的情况，需要在以后的教学过程中加强过程性的监测。　　六、结论

　　(一)通过调查、观察，我发现造成他们不良的发言习惯的原因主要有两方面。　　1.客观原因:外界的干扰影响了学生的发言。包括教师的态度、同学的态度。

　　2、主观原因:学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的发言，还有兴趣，信心方面的影响。

　　(二)解决的策略。

　　1.发挥示范作用:教师的、优秀学生的、进步生的。

　　2.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。

　　3.教会方法:善于说，还要善于听取、完善。

　　4.及时的激励、评价。

　　5.家校合作，齐抓共管，协调一致。