幼儿园教学活动工作计划

时间:2021-08-31

幼儿园教学活动工作计划

幼儿园教学活动工作计划1

  就目前中国的学前教育现状而言,集体教学活动是完成教育目标的主要形式。在开展教学活动之前,计划的制定非常的重要。然而,在现实的幼儿园教师中,有很多的老师都不会制定规范的教学活动计划,因此造成了活动质量不高、活动效果不好等结果。今天,傅蕴慧老师就教学活动计划的制定给大家做了详细的讲解,从如何制定到如何来分析一个活动计划的优秀与否,我想,这些内容不仅适合我学习,更适合我们幼儿园里的年轻老师学习,所以,把我自己的笔记整理出来,供大家分享。

  教学活动计划的形式一般按照计划内容的板块,按照活动过程的程序,条目分明、环节清楚地来表述。教学活动计划包括活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸,其中,活动过程是笔墨最多的一个环节,包括活动开始部分、活动基本部分、活动结束部分、活动延伸部分。

一、活动内容

  活动的内容一般指活动的课题,只要求陈述此次教学活动的主要内容。教师在制定的时候,必须注意表述清楚课的类型、领域等内容。比如“认识磁铁”、“学唱歌曲《小火车》”等。我们一般都把活动内容作为标题,这也可以。

二、活动目标

  动目标是整个教学活动计划的核心部分,工作前是指导思想,工作中式教师努力追求的方向,工作后是检验活动效果的标准。在制定目标时,要根据教育的整体性和各发展领域的特殊性等特点。既要体现各领域自身的特殊性,又要体现情感、社会性等全面发展的一般性目标,使幼儿在各项教学活动中得到全面发展。

  制定目标还应根据一定的原则:

  一是以幼儿的年龄特点为依据,以本班孩子的实际特点为依据;

  二是目标的描述要具体明确,可操作,可检验;

  三是目标既要指向结果又要指向过程;

  四是目标的描述需要归纳,一般认知目标放在首位,情感目标放在第二位,能力目标放在最后,特殊性的领域目标放在前面,一般性的全面发展目标放在后面;

  五是几条目标的主语要一致,建议以孩子为主语来描述,如“懂得、感受、体验、学会、理解”等词汇来放在句首进行描述。

幼儿园教学活动工作计划2

  以《幼儿园教育指导纲要》为核心,不断深化幼教改革,积极推进素质教育和幼教现代化建设,更新教育观念,探索适合本园的园本课程和研究,进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设,努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、加强师德建设,全面提高教师素质

  1、加强对教师爱岗敬业的教育,教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。

  2、建议教师经常翻阅《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网,不断吸收新信息。

二、加强教科研工作,积极搞好园本研究

  1、教科研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研,在“研“字上下功夫,实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。要进一步分解落实,明确目标和任务,带领教师学习和探索开展教科研工作的方法与途径。调动教师的.积极性,主动地参与课题研究的过程,制定措施、按方案计划进行有效的测试工作,做好各种资料收集,保质保量进行课题实施。

  2、继续进行幼儿园课程改革,积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程,要求教师人人参加教改,积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动,定期交流教改经验,解决教师日常教学中存在的实际问题。

  3、争取机会组织教师参观先进幼儿园,扩大教师的视野,抓住到各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。

  4、积极参加优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初,教师制定专题研究题目,课间认真观察与探索,时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思,期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记,并进行交流。

  5、有计划地开展青年教师的培养,对新教师实施跟踪听课,做好教学常规工作的指导和调研。利用每周二下午放学后一小时,对幼儿教师进行集体备课、业务培训。要使研究有所成效,首先,要区分日常性,一般教研和专题性教研。对全园幼儿开展了“八个一”活动等实验课题。每次教研活动,通研教材、舞蹈、音乐、普通话、风琴、听音记谱、写字、画画等业务知识。每学期记业务笔记10000千字,幼儿教师师每周记教育叙事笔记一次。

三、重视对课题的研究

  教科研是幼儿园教育科学质量提高的重要前提。通过教科研已达前沿阵地,可以畅通信息道,使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。全园以潍坊教材为重点和我镇的市十一五规划课题《农村幼儿园利用优势资源,开展八个一教学活动》课题、和《幼儿教育教学小学倾向问题的研究》课题“两大课题为辅助,以八个一教育为切入口,注重各领域之间的横向联系和有机整合,从幼儿的生活实际出发,尊重幼儿身心发展的规律,尊重幼儿的兴趣和需要,遵循幼儿艺术发展的规律,运用主题活动的形式,引导幼儿主动探索、实践、表达、表现,激发幼儿热爱、感受、表现艺术的情感,促进每个幼儿富有个性的全面发展。

四、开展系列活动,提高教师素质

  我们继续要开展各项活动,让大家都能积极参与活动,进行教材教研活动,主题活动后的个人反思与集体评价,能使教师进一步提高自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。

  主题活动的开展,对教师观念、行为、智慧、技能都提出了较高的要求。由于活动形式的开放性,活动过程的不确定性,强调幼儿的自主性,追求活动的过程性,给教师提供发挥的空间。教师要学会倾听、观察幼儿;教师必须与家长有更密切的沟通;教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、还是欣赏者等等。本学期继续开展区域活动展示、环境创设与主题研讨等活动。