中班讲故事小蝌蚪找妈妈教案

　　《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，下面是小编收集整理的中班讲故事小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读参考！

教学目标：

　　1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点：

　　1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　　2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学难点：

　　通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

学情分析：

　　本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。

教具准备：

　　课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

教学目标：

　　1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　　3.初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学重点：

　　1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点：

　　初步了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

教学过程：

　　一、猜谜激趣，引入新课

　　1.教师出示一则迷语。

　　“大脑袋，长尾巴，

　　穿着一件黑衣裳，

　　常在水中游啊游，

　　长大以后吃害虫。”

　　学生自主朗读并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教师相机板书“小蝌蚪”）

　　2.教师出示小蝌蚪的图片，学生观察并说说蝌蚪长什么样子。

　　3.教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，它们究竟想干什么呢？

　　今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。请伸出小手，和老师一起把课题补充完整。板书：找妈妈。

　　4.读了课题你想知道什么？就让我们带着这些问题一起走进课文吧！请同学们打开书。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.自读课文，圈出不认识的生字。

　　2.同桌合作，读准每个字音。

　　出示学习建议：

　　（1）同桌先互相教一教不认识的字。

　　（2）然后再读一读。先读一遍课文。再读一遍认字表的生字。

　　老师发现，同学们越来越会合作学习了！课文中的字音都能读准了吗？细心的同学一定发现在认字表中有一个蓝色的字，它是多音字。

　　3.学习多音字：“教”。

　　出示：认字表

　　（1）查字典，根据字义，辨析“教”字两个读音用法，并组词。

　　让我们把这个字送到课文的句子中读一读，看看它读哪个音呢？

　　（2）出示句子，指名读，齐读。

　　他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

　　4.课文中还有很多词语朋友和我们捉迷藏呢，让我们开着小火车把它们找出来吧！在火车头的带领下，你们的小火车开得可真快呀！

　　5.读整屏词语。

　　池塘脑袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨

　　宽嘴巴头顶披着鼓着两条

　　哪里眼睛肚皮孩子跳上来

　　6.分组识词，巩固字音。

　　（1）图片识词：池塘、水塘、鱼塘、荷塘

　　仔细观察图，你有什么发现？

　　它们都是有水的池子。

　　对，这就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它来了，还给咱们带来了一些词语。男生读一个，女生读一个。

　　（2）小蝌蚪送词：脑袋口袋袋子袋鼠。

　　这些词中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的.盛东西的器物。

　　指名读前两个词，强调“袋”读轻声。

　　指名读后两个词，强调“袋”读四声。

　　齐读四个词语。

　　再读一读这个词语：黑灰色。

　　这是描写小蝌蚪样子的词语。小蝌蚪长什么样？我们一起来读一读句子中变红的部分，把它的样子记在心里。

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　（3）迎上去追上去。

　　你有什么发现？（迎和追都带有“辶”，和行走有关）

　　把这两个词语放回到句子中读一读，边读边想一想：什么是“迎”，什么是“追”。（左三组读第一句，右三组读第二句）

　　他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

　　他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈！”

　　谁来说一说什么是“迎”，什么是“追”。

　　出示图：同学们，你们看小蝌蚪向着鲤鱼妈妈面对面游过去，就是“迎”。

　　出示词语：（齐读）如：欢迎、迎接、迎风、迎面

　　同学们，你们看小蝌蚪在乌龟的后面加快速度赶上去，就是“追”。

　　再读一读这两个字：追迎。

　　看小蝌蚪甩着长长的尾巴，又给我们带来了什么？

　　（4）出示表示动作的词语。

　　甩着（长长的尾巴）

　　这几个词语是描写谁的样子时用到的？（青蛙）谁能补充完整。

　　披着（碧绿的衣裳）

　　露着（雪白的肚皮）

　　鼓着（大大的眼睛）

　　你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”这几个表示动作的词语说句话吗？

　　让我们把这些短语送回到句子中，一起读一读，记住小青蛙的样子。

　　他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　三、游戏识字，巩固字音

　　1.抽读字卡。

　　（1）两皮孩哪

　　组词：皮孩

　　形近字区分：

　　哪和那哪：表示疑问。（哪里）（哪个）（哪样）

　　那：表示较远的人或事物。（那边）（那里）（那个）

　　（2）宽积累反义词“窄”。

　　2.字形小魔术。

　　四、观察字形，指导写字

　　1.读“顶、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。

　　2.整体观察，抓特点。

　　一看结构抓特点：

　　左右结构，左窄右宽，左右一家。

　　二看占位抓重点：“顶”和“跳”字：最后一点是点。

　　“睛”右边“青”字下边的“竖”压竖中线。

　　“顶”右边“页”字的“竖”压竖中线近竖中线起笔。

　　“孩”：最后一点是点。

　　“跳”右边“兆”字的“竖撇”压竖中线。

　　三看笔顺记心间：书空

　　3.自己书写生字。

　　4.展示评价。

　　五、再读课文，了解大意

　　1.让我们把生字词送到课文中再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。边读，边标出自然段。

　　2.反馈自然段。（6个）

　　3.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些小动物？

　　4.交流汇报，适时小结。

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了__________，__________和__________。

　　六、回扣质疑，延续下文

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到这些小动物会说些什么？它最后是怎样找到妈妈的？它们的身体又发生了什么样的变化？下节课我们继续学习。

　　第二课时