九寨沟课文教案

九寨沟课文教案1

　　第一课时

　　知识与技能：能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。

　　学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。

　　过程与方法：在诵读的基础上理解课文所写内容，在自学引导中掌握重点词句的意思。

　　情感态度价值观：激发学生喜爱大自然的兴趣和保护环境的意识。

　　教学重难点：仔细品读，理解文中重点词句的意思。

　　教学准备：九寨沟风景图和教学课件

教学过程：

一﹑激趣导入

　　1﹑师：在我们辽阔的国土山有许多自然风光，你都知道有哪些？

　　这节课老师要带领同学们去一个迷人的地方，板书课题。问：谁知道它在哪里？

　　2﹑师播放课件或呈现图片欣赏问：从画面中你都看到了什么？

　　师揭题。

二﹑初读指导

　　1﹑生自由读课文，提出要求：读准字音，圈出文中生字和不理解的词语。

　　2﹑分组读课文正音并相互理解词语，记忆重点生字。

　　3﹑指名汇报，共同解决不理解的词语。

三﹑再读课文，理解内容

　　1﹑指名读第一至二自然段问：为什么称它为“九寨沟”？人们把这里称之为什么？

　　2﹑指名读第三自然段，师生评价后学生讨论：这一段写了什么？分别有什么特点？师指名汇报后问：你最喜欢哪一处景观，说说为什么喜欢？

　　3﹑自由读第四自然段问：这一段重点写了什么？用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。

　　4﹑齐读第五自然段问：这一段在全文中起到什么作用？省略号

　　省略了什么？谁能展开想象再补充几个？

　　5﹑再读全文说说：为什么把这里称之为“童话世界”？

四﹑总结质疑

　　1﹑师：从这节课中你都有哪些收获？还有什么不明白的？

五﹑作业设计

　　1﹑抄写生字和重点词语。

　　2﹑背诵课文三至五自然段。

第二课时

　　知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　过程与方法：在诵读的基础培养语感，加深对课文内容的理解。在讨论和深入探究中明白为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

　　情感态度价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：讨论探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

　　教学准备：课件和有关九寨沟的资料。

教学过程：

一﹑激趣导入

　　1﹑师：上节课我们来到了九寨沟，谁能说说那是个怎样的地方？

　　2﹑师：这节课老师继续带领同学们去欣赏那神奇的童话世界，

　　感受这人间仙境的迷人景观。

二﹑总体感知

　　1﹑师：（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们认真读第三自然段，看看有哪些景物？圈出来。在读读有关句子，感受一下这些景物怎样，在书上做上记号。

　　2﹑师指名汇报并相机指导朗读问：为什么把这些湖泊称为“地上的瑶池”？怎样读出你对这大大小小的湖泊的喜爱之情？

　　3﹑师：自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们叫朋友呢！读读，看看作者向我们介绍了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画下来。

　　4﹑师：根据学生的理解指导学生重点朗读。

　　5﹑师：到童话世界去转了一圈，谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。

　　6﹑师小结：这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！

三﹑讨论探究

　　1﹑师：为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？

　　2﹑生分组讨论，指名汇报。

　　3﹑师总结并出示九寨沟其他资料。

四﹑角色表演

　　1﹑师：为了让更多的人了解九寨沟，走进九寨沟。假如你就是一名导游，能否把这里的迷人景象介绍给前来游览的中外游客？

　　2﹑生分组做导游介绍。

　　3﹑指名介绍，师生评议。

五﹑总结质疑

　　1﹑学了这节课，你都有哪些收获？还有什么不明白的请提出来。

　　2﹑指名谈收获和解决问题。

六﹑作业设计

　　1﹑诵读课文三至五自然段。

　　2﹑以导游的身份写一段导游词。

　　3﹑摘抄文中优美的语句。

　　板书设计： 课文9 九寨沟

　　童话世界 珍稀动物

　　人间仙境 诗情画意

九寨沟课文教案2

　　教材学情分析：

　　《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美好河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不论从发展语言，还是发展思维来说，都是一篇优秀的课例！

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、渗透环保意识

教学准备：

　　课件（九寨沟风光，相关歌曲）

教学重点：

　　流利并有感情地朗读课件

教学难点：

　　让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。

教学过程：

　　1、板书课题

　　2、谈话导入：

　　师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？

　　生答略

　　师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……（课件出示九寨沟），学习了上一课，你能用这种句式填空吗？

　　1、九寨沟位于＿＿＿。

　　2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。

　　走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！

　　课件出示九寨沟风景组图

　　问：你们都看到了些什么？

　　生答略

　　师：同学们，刚才我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的？

　　学生自由朗读全文

　　问：你读到了什么？

　　生：雪峰

　　师：你能把描写雪峰的句子读出来吗？

　　请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。

　　指导学生再次朗读（指名，齐读）

　　师：你还看到了什么？

　　生：湖泊

　　读一读

　　问：你们读懂了什么？

　　生：多，美

　　分别将这些句子读一读，分男女生朗读等方式

　　师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？

　　生：瀑布

　　自由朗读

　　师：你感受到了什么？

　　生：壮观

　　师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？

　　请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？

　　齐声背诵古诗《望庐山瀑布》

　　师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快打开书本，看看他们都是谁吧？

　　生自由朗读课文

　　师：你会用这种句式说话吗？

　　森林里的珍稀动物可真多呀！有（ ），有（ ），还有（ ）……

　　师：加上些形容词让它更具体些。

　　用上憨态可拘，行动敏捷等词。

　　问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？

　　生答略

　　师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……

　　生：人间仙境

　　齐声朗读最后一个小节

　　师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》