《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计1

　　一、谈话导入

　　小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。

　　二、初读课文，学习生字

　　（一）初读课文

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。

　　2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。

　　3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。

　　4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。

　　这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。学习同类字。

　　三、分析课文，深悟课文

　　1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）

　　2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）

　　3、同学们齐读第一小节

　　（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）

　　（2）大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。

　　（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。

　　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

　　（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）

　　（2）多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。

　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。

　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

　　（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。

　　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

　　（1）什么大什么小？（苹果大枣小）

　　（2）大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。

　　（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。

　　（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；

　　老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？

　　6、请学生一起读第四小节。

　　（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

　　（2）多和少是一对反义词。

　　（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。

　　7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。

　　四、朗读课文，感悟课文

　　1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。

　　2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

　　3、填空读。

　　4、看图填空创新读。

　　五：写字指导

　　出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

　　(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

　　书写“少”的笔顺。

　　示范书写，讲清楚每一笔的位置。

　　提醒学生书写的姿势要端正。

　　教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

　　竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。

　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

　　(3)牛、果：竖在竖中线上。

　　(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

《大小多少》教学设计2

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度与价值观

　　激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　[教学重难点]

　　1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

　　2.朗读书写，背诵课文。

　　[教学课时]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、举例导入，揭示课题

　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

　　4.教师板书课题，学生齐读两遍。

　　二、图文结合，识字认字

　　1.课件出示第1小节(插图)。

　　(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

　　认读“黄、牛、只、猫”。

　　(2)指名读，自由识记字形。

　　提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

　　2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

　　(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

　　(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

　　3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

　　三、理解内容，学习反义词

　　1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

　　2.比大小。

　　(1)学习第1、3小节。

　　(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

　　(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

　　(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

　　(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)

　　3.比多少。

　　(1)学习第2、4小节。

　　师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

　　(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

　　(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

　　(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)

　　4.认识反义词。

　　出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

　　[教学反思]

　　本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。