我认为，低年级写话训练可按练句连句的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行连句成段的句群训练。一年级练句，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级口头作文，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的听说一句话训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的听说一句话训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循起点低、坡度小、写生活的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。

　　到一年级下学期则分阶段进行写好一句话的训练。

　　1．练写四素句。

　　四素句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识四素句。如：一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：

　　什么时间？什么人？什么地方了做什么？

　　夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛

　　（时间）（人物）（地点）（事件）

　　这样，学生一般就能理解什么是四素句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班（人、时、地、事）、星期天，公园里有许多老人在下棋（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写四素句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。四素句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。