考点一：概括内容情节

　　1、 直接概括：主要人物+主要事件（起因、经过）+事件结果

　　答案示例：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。《回家去问妈妈》

　　2、参考事例概括：可以根据给定的短语形式（一般是动宾、主谓）进行填空。

　　答案示例：1表哥邀请我参加他大学宿友聚会《就算站在谷底，我也能和你并肩》

　　3表哥们大谈各自风光

考点二：分析人物

　　例题1：结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。《我愿为你收藏一粒盐》

　　答案示例：“我”，责任心强，关爱学生，注意维护学生的自尊，有些年轻气盛。

　　“管理员”，工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面

　　例题2：孔乙己的外貌描写有什么作用？例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。

　　写出了孔乙己生活的贫困潦倒，被人欺负（人物的状态），暗示人物好吃懒做的性格，呼应上文，解答为什么孔乙己到店里大家都笑起来的原因，为下文孔乙己的悲剧埋下伏笔。

考点三：理解词、句、段的含义及作用

　　1、含义分析：

　　答题思路：表层意思+深层含义（情、思、理）

　　例题1：联系上下文，解释下列句子中加点词语的含义。（4分）

　　这粒盐，原本并没有溶化掉。《我愿为你收藏一粒盐》

　　答案示例：“溶化”原指固体物质在液体分子的作用下的溶解过程，文中喻指犯过的错误被忽视或遗忘。

　　例题2：结合全文，理解文中划线句子的含义（2分）

　　例句：我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一颗一辈子不去犯错误的心灵。《我愿为你收藏一粒盐》

　　参考答案：对学生成长过程中所犯的错误，“我”不直接点名批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。

　　例句：痛与爱纠结着，压迫着我的心房，促使我身体力行。《盲道上的爱》

　　参考答案：感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使“我”的内心产生压力，促使“我”去更深切地体会盲人（残疾人）生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。

　　2.作用分析：

　　例题：联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。

　　答案：本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告。（1分）紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流。