课文《松鼠》优秀教学设计范文5篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的课文《松鼠》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。

　　课文《松鼠》优秀教学设计范文1

　　教学目标

　　1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

　　2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。

　　3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

教学重点

　　理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

教学准备

　　课件

教学课时

　　2课时

教学过程

第一课时

教学目标

　　1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

　　2.流利地朗读课文。

教学重点：

　　理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？

　　2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。

　　3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。

　　二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。

　　三、检测自学情况

　　（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗

　　（2）指名读课文，注意读得正确、流利。

　　（3）默读课文，了解课文的大致内容。教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？

　　四、总结

　　这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。

　　板书：

　　8、松鼠

　　矫 敏 捷 逐 仁 扒 锐 梳

第二课时

教学目标

　　1.激发学生对小动物的喜爱之情。

　　2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。

　　3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

教学重点：

　　理解课文，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

教学准备：

　　课件

教学过程：

　　一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）

　　二、整体感知

　　1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。

　　2.请三名同学读课文。

　　3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？

　　三、精读品悟

　　围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。

　　（一）外形的美丽

　　你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

　　采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。

　　（二）动作的机敏

　　此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。

　　引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

　　（三）搭窝时的聪明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

　　让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。

　　小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。

　　集体读这部分，进一步认识连词的作用。

　　（四）吃食时的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。

　　四、积累运用

　　创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。

　　教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。

　　五、拓展延伸

　　课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。

　　板书设计

　　8 松鼠

　　漂亮 驯良 乖巧

　　课文《松鼠》优秀教学设计范文2

　　【教学目标】

　　１、掌握《松鼠》一课的生字词。

　　２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的.喜爱之情。

　　３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

【教学重点】

　　了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

【教学难点】

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

【教学准备】

　　查找有关松鼠的资料。

【课时安排】

　　两课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

　　１、解决课后生字词。

　　２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。

　　３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。

〖导学过程

　　一、导入新课

　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？

　　（学生回答：松鼠）

　　二、学生交流资料

　　你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？

　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题。）

　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

　　学生们谈感受：

　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　（能谈出自己的感受就行，不强调统一。）

　　四、学生通读课文，理清课文的脉络

　　全文共４个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习性。

　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

　　学生总结：并板书：

　　１、活动：

　　喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

　　２、住的：

　　喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

　　３、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

　　四、交流

　　熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？

　　五、生字自学检测

　　１、教师检测学生自学生字情况。

　　２、书写生字的练习。

　　六、作业

　　１、熟读课文，思考课后问题。

　　２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

第二课时

〖课时目标

　　１、解决课后两个思考题。

　　２、在了解课文内容的基础上，进行连词造句训练，培养学生的思维发散能力。

　　３、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

〖导学过程

　　一、导入课题，并板书课题

　　教师出示灯片（1）进行导入谈话。

　　板书课题。

　　二、学习课文

　　１、学习第一自然段“读一读”：

　　⑴ 指名读、评一评、再齐读。

　　⑵ 回顾课文内容，填一填：

　　松鼠的＿＿小面孔上，嵌着一双的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽过油。一条＿＿的大尾总是＿＿，显得格外＿＿＿。

　　从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

　　⑶ 找出作者是怎样按照从（上）到（下）的顺序来描写了松鼠的外形特征。

　　２、学习第二自然段：“找一找”：

　　小松鼠不但外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。

　　小松鼠是怎样活动的呢？

　　学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。

　　看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

　　３、学习第三自然段：“说一说”：

　　小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，互相追逐嬉戏，显得十分机灵，小松鼠不但机灵，还很聪明，是建筑师。

　　⑴ 学生带着问题齐读课文：

　　问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪？窝是怎样搭的？

　　⑵ 评一评读得怎样。

　　⑶ 学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示顺序的词语，教师板书：先、再、然后、还。

　　结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

　　方法：教师导说──学生小组内交流──汇报。

　　３、学习第四自然段：“问一问”：

　　⑴ 指名读或默读。

　　⑵ 让学生根据课文内容提问：

　　预设问题：

　　松鼠吃什么？怎么吃？秋天会怎样？三个“它们”分别指的什么？

　　如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么，可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。

　　⑶ 适当扩展：

　　你对松鼠还有什么疑问想要了解的。

　　５、全课小结：

　　全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性（活动、住、吃）描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。

　　三、习作

　　１、用表示顺序的词语写一段话。

　　２、认真观察动物，为作文做准备：

　　⑴ 外形特征。

　　⑵ 吃食物时的样子、神态动作。

　　⑶ 睡觉时的样子。

　　⑷ 做游戏时的特点。