小学作文
时间：2021-08-31小学作文汇总四篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
在新课改背景下，小学语文教学改革，已经不能再回避。针对作文教学低效这一教学现状，应找出高效的解决策略，努力提高作文教学的教学质量。本文对小学作文教学低效的原因着手分析，重点研究了小学作文教学低效的解决措施，希望能借此提升学生的写作水准，促进小学作文教学的发展。
关键词：小学语文;作文教学;低效原因;解决措施
无论是在学习、工作，还是在日常生活中，写作都是一项极其重要的能力。而从小学这一最佳且最重要的时期开始，就启蒙、引导学生进行正确的写作，不仅是提高小学作文教学质量的出发点，也是培养具备优秀写作能力人才的关键。然而，我国的小学作文教学十分低效，为了实现素质教育，增强学生的写作兴趣，必须加大对小学作文教学低效的原因及其解决措施的研究力度。
1小学作文教学低效的原因分析
目前，我国的小学作文教学十分低效，一方面是因为小学语文教师在进行作文教学时，依旧秉持传统的教学理念。具体而言就是，教师不仅会应用最普通的事例，教导学生如何写作，还会要求学生按照教师的思路进行写作。这部分教师普遍以为这样能更快速地帮助学生学会写作，可是长此以往，不但会增强学生对教师的依赖心理，限制学生的写作思维，致使学生的作文流入俗套，还会禁锢学生的想象与创新能力，导致教学低效；另一方面是因为，教师的教学水平低，不懂得如何开展高效教学，或者是教师采用的教学方式不合理，甚至有的教师还认为，作文教学不仅耗时长，而且效果差，占据了宝贵的课堂时间得不偿失，所以刻意缩短相关教学时间，减轻练习量。在这些原因的共同作用下，使得小学作文教学十分低效。
2小学作文教学低效问题的解决措施
2.1增强写作兴趣，提高教学质量
兴趣是提高学生学习积极性的关键，也是促进教学高效进行的着手点，因此，欲解决小学作文教学低效这一问题，相关教师应着重增强学生的写作兴趣，以此提高教学质量。其实，增强学生写作兴趣的方法众多，比如，点名表扬、私下鼓励等。当着全班同学的面，点名表扬某位同学，不仅能充分传达教师对学生的肯定，满足学生的虚荣心，还能端正学生的写作态度，激发学生的好胜心。值得注意的是，点名表扬的对象应是写作能力相对较强的学生，因为只有这样，才能让其他学生信服，才能避免学生误会教师是因为“偏爱”的缘故。另外，教师应该明白，私下鼓励这一形式，是针对那些写作能力位于全班中等水平的同学，而且，在进行私下鼓励时，应注重时机，注意照顾学生的感受，理解学生的心理想法，防止学生对教师的鼓励产生反感情绪。
2.2增加写作题材，促进形式多样
小学作文对文字应用能力，对文采、字数等的要求都不高，也就是说，教师的主要任务是引导学生进入写作的世界，为提高学生的写作能力打下坚实基础，而不是着重提高学生在某方面的写作能力。因此，教师在教学过程中，应适当增加写作题材，促进写作形式多样化，提高文章形式多样性的途径众多，比如，直接向同学们介绍文章的各种类型以及写作技巧。虽然这种方式相对枯燥，但是对部分学生而言，效果良好。再比如，教师可以在课堂上朗读一些优秀的文章，侧面向同学们展示不同题材文章的魅力，以此吸引学生进行相应的尝试。写作不是教师一人的任务，学生应自主增加课外阅读量，搜集各类题材的优美文章，努力增强文学功底。
2.3自主修改作文，坚持写作练习
大部分教师采用的教学方式是先给出作文题目，再提供教师自己的写作思路，然后让同学自主构思，独立完成写作，最后进行批改。这种教学方式无可厚非，但是，修改作文更应交给学生来完成。因为，教师向学生指出某方面的错误，只是教师单方面的观点，并没有与学生进行面对面的交流，学生并不理解为什么不能这样写，或者不知道应该改成怎么样。但是，如果学生互相交换着进行修改，那么不仅便于修改讨论的进行，还有利于学习他人的优点，了解别人的写作思路，提高自身的写作能力。另外，教师应根据学生的写作水准，适当地增减写作练习量。实际上，写作练习是必不可少的，因为写作需要积累，需要结合生活，需要具备真实情感，而练习正是帮助学生发现缺陷，促进学生提升自我的重要途径。但应注意写作练习量与写作练习的形式，过多过少的练习量都达不到良好效果，为此教师可结合练习形式，如以布置周记的形式，让学生每周练习一次，既保证学生的练习量，又符合学生的日常生活。
3结语
进行小学作文教学改革，是一项浩大的工程，它不仅耗时长、实施难度大，还会面临到诸多问题。然而，提高小学作文教学质量，增强学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，势在必行。一方面是因为，如果不进行教学改革，那么学生将毫无写作能力可言，在考试时也不具备优势，而且还会对学生的发展产生巨大的影响；另一方面是因为，只有进行教学改革，研究改善小学作文教学低效的有效措施，才符合新课改精神，才能培养出满足社会需求的人才。
小学作文 篇2
湖城的大街上有时会看到一些老弱病残的人在乞讨，许多人会献一下爱心，当然这中间也有我，这往往会让人感觉到一股如沐春风的温暖……
可是，偶尔也会出现不和谐的“音符”—在一个阳光灿烂的午后，我看见一位打扮时髦的阿姨走过乞讨者身边，厌恶地看看他，甚至踢翻了他的钱罐，理由是挡了她的道。乞讨者是个老爷爷，脚步蹒跚，满脸的风霜，眼神无助而迷惘。我有些看不下去了，走过去，帮他收拾好东西，又在那碗里放了一元钱。虽然那天阳光灿烂，可我却感觉不到一丝暖意……
又有一个寒冷的冬天，在公交车上，一个拄着拐杖的叔叔走上来，我发现好多人不约而同起立让位给他，其中还有白发苍苍的老人，还有人搀扶着他走到位子上，驾驶员阿姨也一直等他坐稳了才发动车子。那天正好是下班高峰期，车内挤得水泄不通，我站得两腿发麻，可心里却分外感到舒畅和温暖。
我在想，同样的生活，残疾朋友们却比我们经历了更多的艰辛，但是他们也和我们一样有着对幸福生活的无限渴望，渴望得到大家的尊重和帮助，而且他们是那么地坚强，那么地乐观，当我看到“无臂钢琴师”刘伟那精彩的表演时，我情不自禁地流下了泪水，既佩服又惭愧……
第八届全国残疾人运动会将在今年10月在我们浙江举行，我真的希望能有更多的人为这些身残志不残的强者喝彩；希望在我们的身边能有更多的人加入我们的“爱心接力”，帮助身边的残疾人，让残疾人和我们一起沐浴在同一片阳光下，一起展望美好的未来！
小学作文 篇3
在我的书柜里，不论是小时候的娃娃书，还是现在的童话书，都是我最喜爱的东西。
今天，我读了一本《成语故事》，里面的故事个个都很精彩。让我知道叶公好龙是他不喜欢真龙，而是喜欢墙上的龙。
还让我知道了高山流水遇知音，故事里面的.俞伯牙和钟子期高超的琴技和他们的友情是我们学习的榜样。
希望小朋友能多多读书，因为书中的故事真的很精彩啊！
小学作文 篇4
六年的时光就像漏斗的沙子般悄然离去，然而离去的是时光，留下的却是美好的回忆·当我翻开留言册时，目光却久久的停在那一段，“朋友，你还记得那次吗？”
六年前，在宽广的操场上，有两个小男孩，一见面就吵个不停，然而庆幸的是三年后·我们便成了一对形影不离的“双胞胎，”还记得那一次，学校举行了5,1庆典，我们两个信心满满，这一次比双人拉手跑，本来运动就好的底子再加上我们两昔日的默契，就更是如虎添翼了，赛场上，五六年级的大哥’‘哥大姐姐们都跃跃欲试，就连二三年级的小朋友都蓄势待发，只等校长一声令下了，“咚’枪声一响，几组人员便似离弦的剑一般向终点冲去，在前几圈内我们两的默契变发挥了很大的作用，一直处在上风，遥遥领先，校啦啦队也在为我们助威，只剩下最后三圈了，许多队员都进入了冲刺阶段，我向后一看，妈呀六年级的飞毛腿李兵竟弃队友不管，‘单枪匹马闯江湖’。和那块我们三个就成了一组平行线，我拼命地跑，尽量不拖你的后腿，后面的对手早已被我们甩了半远，只剩下最后半圈了·我俩和李斌也拉开了距离，就在离终点只有三步之遥的紧要时刻，我的腿不小心踩到了从观众席上人下来的矿泉水瓶子，一下摔在了地上，你连忙扶我起来换，我见第一要和你擦肩而过的时候说“你别管我了，快跑吧，第一在向你招手呢，”然而你却说了一句让我终生难忘的一句话，“放心吧，无论在什么地方，什么时刻，我都不会放弃你不管的”。我听了你的一句话，不知道从哪儿来的一股力量，腿竟站了起来，我们两手拉手冲到了终点，然而，李斌因为拉手的在后面，取消了资格，站在冠军台上的你我早已不在意，因为我们收获了比冠军更美的友谊。
如果有人把友谊所开出的花比作玫瑰，那么我俩的玫瑰就像那天边的云，霞一般的美丽，如果有人用尺来测量友谊，那么我俩的友谊早已高出了天宇，伸向宇宙。
朋友你一定还记得那次。
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