掌声的魔力小学作文600字(精选5篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢?以下是小编收集整理的掌声的魔力小学生作文600字(精选5篇),希望对大家有所帮助。
今天下午,赵老师神秘地对我们说:“这节课我们来做一个有趣的游戏,游戏是什么呢?请看投影仪。”我们一看居然是“掌声的魔力。”掌声怎么会有魔力?掌声的魔力到底是什么?全班一头雾水,疑云顿起。
老师给我们看了游戏规则:“选出一位寻宝人,将他(她)关在门外,老师把宝贝放在一个同学的桌肚里,再将寻宝人拉进来,让寻宝人找宝贝。寻宝人与藏宝人越远,掌声就越小:寻宝人与藏宝人越近,掌声就越响亮。”原来是这样。班里选出的寻宝人是霍潇涵,赵老师便将他关在门外,拿出宝贝,将它放在第二组第五排的孙聆晞的桌肚里。
游戏开始了,赵老师将门打开,霍潇涵特别激动,他来到第4组,掌声稀稀拉拉,一点儿都没劲,机灵的他才意识到宝贝不在这里。当他走到彭凯文那里时,掌声立刻响了起来,霍潇涵以为宝贝在彭凯文那里,便指了指他。但彭凯文告诉他,宝贝不在这儿,霍潇涵失望了,拉耸着耳朵继续寻找。当他来到蒋星炜那儿时,掌声又响了起来,霍潇涵又误以为宝贝在蒋星炜那儿,就用手指了指蒋星炜,蒋星炜朝他摇摇头。但他相信宝贝一定就在这附近,就慢慢朝第二组走去,只听掌声越来越大,当走到孙聆晞旁边时掌声最大,霍潇涵立马指向她:“孙聆晞!”“哇,你猜对了!”全班同学大声呼喊,霍潇涵得意地站在那里,还做了个“耶”的手势。
是啊,掌声确实有很大的魔力。当我上台表演时,掌声就是一个个快乐的音符美化我的表演;当我上台演讲紧张时,掌声就是一位仁慈的上帝鼓励着我;当我获奖时,掌声就是爸爸妈妈对我的赞赏与欣慰。掌声的魔力真大!
今天,阳光明媚,风和日丽,我迈着轻快的步伐,来到了快乐作文的课堂,上了一节游戏课:掌声的魔力。掌声有什么魔力呢?就让我带你们去看看吧。
游戏的规则是选出一个找卡片的同学,再选出一个藏卡片的同学,让藏卡片的同学把卡片藏到教室的某一角,再让找卡片的同学进来找,观众则用掌声指引他找卡片,如果他离卡片越近,掌声就越大,离卡片越远,掌声就越小,直到他找到卡片为止。
同学们迫不及待,游戏开始了。找卡片的同学在门外等,藏卡片的同学把卡片藏在窗帘后面,然后找卡片的同学进来找。他先是东张西望了一下四周,走到老师的桌子前,这时掌声很微弱。接着他慢吞吞地走到最后一排的桌子那边,掌声越来越响亮。他很兴奋,翻了翻抽屉,又走到白板那里,掌声更响亮了。他把白板拿走后还是没有,他愣了几秒钟之后跑向了老师,掌声又微弱了起来。这时他目瞪口呆,似乎有些不知所措。同学们有的急得跺脚,有的用力拍桌子,还有的恨不得马上告诉他。最后在掌声的指引下,他终于找到了卡片。他的脸上也露出了满意的表情!
第二轮游戏在紧张的气氛下开始了,我极其激动,别人都直冲着藏卡片的地方拍手,我却故弄玄虚乱拍手。同学们的拍手跺脚声惊动了楼下的人,那人甚至找了上来,可见同学们声势之大。终于,她也在掌声的力量下找到了卡片。
是啊,掌声确实有魔力!在你迷茫的时候它是一个指南针,在帮你指引方向。掌声也像蜡烛一样,在你最黑暗的时候帮你找到光亮。大家都不要吝啬自己的掌声啊!多把掌声送给自己和别人吧!
生活中处处洋溢着掌声:当你获奖时,当家人鼓励你时……掌声,它不仅可以给人勇气,它更可以给人信心。
记得那是一个六一儿童节,早晨,蓝天就像打了蜡似的,小树的叶子也像上了釉彩,世界忽然变得明朗起来。我一蹦一跳,走在上学的路上,心里还在想:“今天是六一儿童节,可以看到很多精彩的节目。”妈妈让我也上去表演魔术,所以我带着道具,兴冲冲地走去学校。到了学校,大家也都十分开心,有的在排练;有的在装饰班级;有的在猜测接下来会表演什么节目。
在众人的欢喜下,表演也开始了。这时不知道怎么了,我突然感到一丝不安:如果表演失败了怎么办?如果讲错话了怎么办……这种不安徘徊在我的脑海中,便慢慢地转换成了恐惧。
表演进行着,每一秒我都坐立难安。就这样等着等着,终于在最后一个节目到我上场了。我紧张极了,上讲台时身体都在颤抖。老师温柔地看着我,看出了我心里的不安,开口道:“钟宇航同学似乎有点紧张,让我们给他打打气,好吗?”顿时班级像炸了锅一样,爆发出一片热烈的掌声。这掌声像温暖的火炉,顿时融化了我心里的冰块。我坚定了信心,大胆地走上讲台,把原先排练时的表演了出来。魔术表演得十分成功,大家都匪夷所思,看不出其中的奥妙。
我本以为这样就结束了,这是一个很好的结果。但让我没想到的是,在我表演结束时,又发出了热烈的掌声。这掌声比刚才更响亮,这不仅是对表演的认可,更是对我的认可。我深深地鞠了一躬,大声地说:“谢谢大家。”
掌声是美好的、奇妙的,可以给人勇气、自信。在生活中,多一份掌声,难道不就是多一份美好吗?
事实上,今天是活动课。游戏规则如下:首先,找到一个“探索者”,让他离开教室。老师把绿色橡皮泥交给学生,让他们藏在教室的某个地方。学生们藏起来后,让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。当“探索者”靠近橡皮泥的藏身之处时,学生们会给予热烈的掌声。当“探索者”远离橡皮泥的藏身之处时,学生们只会发出轻微的掌声,在此期间不会有语言提示。否则,这就是犯规。最后,找到橡皮泥的“探索者”就是胜利。
贾有幸成为“探险者”之一。唐老师首先让贾离开教室。然后唐老师把橡皮泥递给了。杨宇轩先把它藏在周子月的帽子里,但每个人都连连摇头。于是把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁桌子的抽屉里,并用一块白手帕盖住。贾躲起来后,走进教室,直接走到教室后面,这时教室里响起了一阵轻微的掌声。贾笑着走到第三排,准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了温和的掌声,好像在对他说:“不要在这里,你必须尽快找到别的.地方!””垂头丧气地走到贾用橡皮泥做的小桌子旁,教室里立刻响起了热烈的掌声,他立刻又得意起来,大步走向小桌子,没想到,他竟然走到唐老师的电脑桌前,教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来,但他无能为力。贾注意到掌声越来越小,然后他面对着小桌子。教室里再次响起热烈的掌声。贾接到信号,立即在小桌上找到了它,最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高,每个人都为他鼓掌。
我突然明白掌声真的很神奇。掌声传达肯定、赞扬、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”不顾困难勇敢地前进。我想永远做一个鼓掌的人,为了我自己,也为了别人。
今天的作文课上,唐老师说要带我们去感受掌声的魔力,掌声的魔力?我在心中画了一个大大的问号,掌声有什么魔力呢?
其实今天是一节游戏作文课,游戏规则如下:首先挑选一位“探索者”,让他先离开教室,然后老师把一袋橡皮泥给全班同学一起藏起来,藏好之后让“探索者”走进教室来寻找橡皮泥,同学们用掌声来帮助探索者,当橡皮泥离“探索者”远时就轻轻地鼓掌,当橡皮泥离“探索者”近时就用力鼓掌(期间不能有言语交流,否则视为犯规)。最终找到橡皮泥,即为胜利。
贾博宇幸运地成为了今天的第一位“探索者”。等到贾博宇离开教室后,同学们把橡皮泥藏在了刘皓轩的书包里,我真为贾博宇捏一把汗,这可是一个不容易被想到的地方啊!
随后,贾博宇走进教室,班里鸦雀无声,他先在讲台上找了起来,教室里响起了非常轻的掌声,那掌声似乎在说:“不在那里,不在那里。”可是随着两次探索的失败,贾博宇有点着急了,他皱起眉头走到教室中间,教室里立马响起了热烈的掌声,于是他朝章诗思的书包里找去了,同学们急得脸都红了,可大家什么也不能说,只能轻轻地拍手,直到贾博宇把目光投向刘皓轩的书包,教室里又响起了响亮的掌声。贾博宇得到信号后快速地在书包里搜索起来,终于在书包里发现了橡皮泥。贾博宇拿着橡皮泥又蹦又跳,同学们也为他高兴,一个个使劲拍手,教室里又想起了热烈的掌声。
当我们迷失方向的时候,掌声是指南针,引导我向正确的方向前进;当我们丧失信心几乎要放弃的时候,掌声又是希望之星,激励我们努力向前;当我们收获成功的时候,掌声更是幸运之神,向我们表示祝贺……掌声真是有魔力呀!
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