【实用】说课稿集合八篇

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

　　说教材：

　　本课是中国著名神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化出世界万物的故事，赞颂了盘古无私的献身精神。

　　全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物”的过程描写了出来。第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后以自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化出世界万物。第四部分是总结全文。全文充满了神奇的想象，语言优美，结构清楚。

说教学目标：

　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能力目标：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　3、情感目标：感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

说教学方法：

　　1、创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。

　　2、遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语理解句子，理解课文。

　　3、在朗读中升华情感，在情感中联系朗读。

说教学过程：

　　一开始，复习导入。复习概括全文的一句话“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。”进而引出两个问题“盘古是怎样开天辟地的？”“盘古是怎样化成万物的？”过渡到教学过程的第二个环节。

　　在教学课文2—5自然段时，围绕“盘古的动作”和“宇宙的变化”理解开天辟地的经过。让学生抓重点的字词和句子体会盘古的神力。通过指导学生找反义词与近义词，让学生朗读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”体会天和地的不同之处。

　　课件出示：一年过去了—一百年过去了—一千年过去了—一万八千年过去了，体会盘古的坚定不移。通过数字的变化来理解变化的巨大，读出这种变化来。

　　在教学课文6--7自然段时，指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。在此基础上出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。指导朗读。抓住优美的词语反复朗读体会，感受这些事物的美好。抓住“就连”进一步体会盘古的无私奉献。然后让学生总结盘古是个无私奉献的神。

　　最后再次读最后一句“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。”

　　学完全文后，布置作业让学生练笔：盘古，我想对你说：————。

说课稿 篇2

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！

　　我今天说课的内容是江西版小学美术第十册第1课《凝固的动感》。下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

　　一、教材分析

　　首先，我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标，确定这课属于造型表现这一学习领域。本课内容主要是让学生欣赏一些精彩画面和优秀雕塑作品，教师对这此画面和作品进行讲解。本节课中，我想加一点内容：让学生制作一些简单的雕塑，增强学生的动手能力和创造能力。

　　二、教学目标

　　本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

　　1. 通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

　　2. 初步了解雕塑的制作和表现手法，培养他们的审美能力和创新能力。

　　3. 利用一些实物，动手制作一些简单的雕塑，提高学生的动手能力和造型表现能力。

　　确定了目标，本课的重点、难点就显而易见了：

　　教学重点：通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的审美能力和抽象思维能力。

　　教学难点：利用实物，动手制作雕塑。

　　三、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现新课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程、享受学习快乐。培养自主学习的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创造的快乐，发展想象力，提高学生的创造力。

　　四、教学过程

　　（一）导入：

　　1、视频播放一些精彩瞬间，如体育赛场上、抗震救灾中那一幕幕感人画面。学生欣赏，集中学生的注意力。

　　师问：我们用什么方法可把这些精彩瞬间铭记呢？（学生回答后，引入“雕塑”一词）

　　（二）介绍“雕塑”一词的含义

　　教师介绍雕塑的含义和分类

　　（三）欣赏雕塑作品

　　1、展示一些实物雕塑，让学生亲身感受，亲眼所见雕塑，从而加深对雕塑的理解

　　2、视频展示《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》等作品的图片，然后教师对这些作品的作者、创作背景等进行介绍，使学生更深刻地理解作品。

　　（四）讨论、交流

　　学生3—5人一个小组，谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

　　（五）动手制作

　　学生根据自己的爱好，选择一些素材，制作一些简单的雕塑。

　　（六）作品展示评价

　　学生将自己的作品展示给其他同学看，并说出自己的创意理念，师生均可对同学的作品进行评价。

　　（七）课堂小结

　　最后，教师对本节课作一总结。

　　总之，这堂美术课通过精心设计，通过欣赏作品，讨论交流，动手制作等过程，培养了学生的审美能力和抽象思维能力，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。真正实现了知识与能力的同步提高。

　　我的说课完毕，希望各位评委多多指教，谢谢大家。