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想象作文240子篇一：二年级语文下册习作计划

二年级语文下册习作计划

　　刘厚胜

一、学情分析：

　　二年级语文教学总目标中，还未涉及到具体的习作要求，对于“口语交际”以及写一写的训练，本学期习作重点要求学生做到对“写文章”感兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解作文的格式，为三年级作文打好基础。做到内容具体、感情真实，有一定的条理，语句通顺。注意不写错别字，并能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学语文的目的就是“会使用”，能把读、说、写结合起来，潜移默化地解决学生作文难的问题。因此，平时的语文教学中，有意识地渗透习作方面的知识，并进行大量的习作训练，提高学生的习作兴趣和作文水平。

二、教学目标：

　　1.读写结合，以说促写，将阅读教学、口语交际和习作教学紧密结合起来。

　　2.要充分运用好读书笔记，积累好词好句，能用学过的部分句子和词语。

　　3.观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目写话，能有中心、有真情实感的简单的文章。

　　4．写话习作时要突出重点训练项目的训练，尤其要注意引导学生1

　　从生活中选材，说真话，叙真事，表真情。

三、采取措施：

　　1、用规范的语言表达。低年级规范、通顺比优美更重要，因为离开了规范通顺的语句，优美的词语就没有意义。

　　2、要求尽量不写错别字，不用错标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　3、在规范的基础上争取写优美。学习抓住动作、语言、心理活动等把过程写具体；学习用上生动优美的词语。

　　4、学会初步审题。能够分清文章要求写人、写事还是写景、写动植物等。

　　5、在活动中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

四、具体安排

想象作文240子篇二：作文首练2

第一课时

　　激发写作的兴趣，学会用自己的生活体验作为写作的题材。

一、对于作文，你有怎样的感受？

二、如果让你选择“快乐、幸福”为话题，你会选哪些题材呢？

三、思维训练

　　木头幸福

　　月亮感动

　　第二课时

　　立意要集中

　　所谓“集中”，就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。

　　如：关于金钱与幸福的关系

　　立意一：在特定的情况下，有钱是一种幸福

　　立意二：在特定的情况下，无钱也是一种幸福

　　立意三：是否拥有幸福不在于金钱的多少

　　如将三者混在一起：

　　立意：在特定的情况下，有钱是一种幸福；无钱也是一种幸福；是否拥有幸福不在于金钱的多少。

　　这样给人一种零乱的感觉，主题不集中也不鲜明，不可取。

1．立意要注意集中。

　　一篇文章只能有一个中心，全篇都紧紧围绕着它来写，这样才不会写得杂乱无章，才能给人以明晰的而不是模糊的印象。关于“回家”，可写的东西太多，但是“意多必乱。”所以《回家的感觉》一文的立意就集中到某一点上：回家的感觉是什么?是一种牵挂、一份眷念、一种感动，是一种微醉的感觉。

　　第三新颖

　　第四、立意深刻

《新颖、深刻的立意》的教学设计

一、导入新课

1、谈话铺叠

　　我们先来做一道智力测试题10-1=？，有同学说，不就等于9吗？对！可也不完全对。比如：树上有10只鸟，被枪打掉1只，请问树上还有几只鸟？答案是0。请同学们发散思维，用自己的生活智慧赋予这条式子以丰富的答案吧。

　　（金鱼缸中有１０条金鱼，死了１条，缸里还有几条？点燃的蜡烛10支，被风吹灭1只，到天亮就只剩下1只，一张桌子10个角，锯掉一个角，那么就有11个角等等。）

　　小结：刚才同学对同一道算式，做出不同的解读，展现了各自的智慧，更体现了可贵的创新精神，同样作文中，也需要这种发散性思维，进行多角度的立意。关于立意古人云：文以意为为先，意犹帅也；无帅之兵，乃乌合也。

　　追问1：指名释文意。

　　追问2：由此可见什么？（立意是多么的重要）

　　追问3：那么什么是立意呢？（中心思想，文章的主题）

　　追问4：关于文章的立意有哪些要求呢？（正确、鲜明、深刻、新颖）

　　小结：好，总之，立意要做到：正确、鲜明、深刻和新颖。其中正确、鲜明是基本要求。新颖、深刻是较高要求。今天，我们进行较高层次的立意训练。

　　让我们借助联想，想象，展开发散思维，觅一条美丽的小径，去寻找立意上的独好风景吧！

二、多角度立意训练，以“风”为例，体验新颖、深刻的立意

　　1、展示话题

　　请同学们看清作文题目及要求：

　　“风”，有自然界的；也有人类社会的，有可亲可爱的，有可憎可恨的，请以“风”为话题，进行多角度立意。

　　2、方法指导

　　学者朱光潜曾说过：写作时要抱住这个题目的四面八方去想，不拘大小、不问次序，想到一点就用三五个字将它记下来，直至把所有的都记录下来为止。

　　3、指名回答

　　点拨：在联想的基础上，用简洁的语句来表达自己的立意（一个联系点，一句话点明立意）。（对学生回答及时地加以点拨、肯定、评价、追问）

　　4、小结

　　刚才，同学们充分发挥自己的创新思维，围绕“风”这个话题，进行多角度的立意，关注自然；直面社会阴暗面，有赞美社会新时尚、新风尚；或感悟人生；有的同学还另辟蹊径，从阅读中积累素材，感悟“风之韵”，使自己的立意高人一筹，别开生面。