《礼物》教学设计

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，认识诗中有关字、词。

　　2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

　　导学过程：

　　一、导课激趣，揭示课题。

　　同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？

　　今天我们就来学习一篇课文礼物

　　二、初读诗，自学字、词。

　　1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

　　2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

　　三、自读诗，理解内容。

　　1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

　　2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

　　教师随机抓住学生回答的.原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。

　　3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

　　四、创设情境，体会感情。

　　1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

　　2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

　　根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

　　3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

　　五、总结全文，布置作业。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、进一步朗读课文，体会作者感情。

　　2、会写本文的生字。

　　3、完成语文天地中的有关内容。

　　导学过程：

　　一、再读课文，加深理解，学习写法。

　　1、学生有感情地朗读全诗

　　2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

　　3、观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？

　　4、引导学生依照诗中的写法，写一D话。

　　5、全班交流所写的内容。

　　二、指导学生写字。

　　1、学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

　　2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”。

　　3、完成语文天地中的D2中的第一行。

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