面对挑战小学五年级作文
时间：2021-08-31面对挑战小学五年级作文
面对挑战作文
我们所要面对的挑战，有各种各样的。有的是来自学习，如：各种各样的考试等；有的是来自生活，如：工作上的压力等；有的是来自大自然，如：水灾和旱灾等。
以前，我们的挑战是在升初中的那场考试。面对这个挑战没个人的心态不同。有的人抓紧时间学习，想考个好的学校；有的人是抓紧时间玩，这些人说：“趁现在多玩一些，上初中后就没有玩了。”等等。
而现在，我们所要面对的挑战是升高中的那场考试。虽然还有几年，但是，也要从现在开始努力学习，否则到了考试的那一天就来不极了。所以要从现在开始努力学习，让以前的贪玩一去不复返，从容的面对升高中的那场考试。
以后，我们所要面对的挑战是升大学的那场考试。就要更加的努力学习了，到时候考上好的学校。
上面是我们这些学生所面对的挑战，现在来看看大人们所要面对的挑战吧！
大人们面对的挑战，比我们要困难的多了。
大人们面对的挑战有的是社会上的挑战，如：工作上的压力等；有的是大自然上的挑战，如：水灾和旱灾。
大人们也有的人逃避挑战，他们不胆面对挑战，怕失去什么。
大家想一想，我们面对的挑战只是学习，但是大人们面对的挑战有的甚至是有生命危险的。所以大家要勇敢的去面对各种各样的挑战，不要逃避挑战，当逃兵，大家要战胜挑战，不要被挑战所战胜！
面对挑战作文
挑战，就像一块绊脚石，就像是一堵墙，就像是一座山，如果我们不想办法打倒它，我们就会停滞不前。然而，我们要勇敢地面对生活中的挑战，不要惧怕它。
我是一个不爱说话的女孩儿，因而上课举手回答问题更不让我喜欢。小学的课堂我也一样的默默无闻。有时，我想举手发言，但由于内心的胆怯使我又消灭了那个念头。升入高年级的时候，老师也改变了教学模式，让我们一个接一个地回答问题，这也因此我也有了发言的机会。上了初中，学校开展“两段式”教学模式，我们的数学课是最先改革的。每次上数学课，老师基本上都是让我们同学讲题，她做补充，目的就是锻炼我们的自主学习能力。
一次语文课，我被叫起来回答问题，我支支吾吾了半天，也没说出一个字。老师见我有些困难，就提醒我两句。可我还是不会，下面的同学也在小声提醒我，但我还是没说出来。后来，在数学课上，数学老师说我们上课不发言，应该像四班学学。我心动了，是啊，我也应该多举手发言。后来的几次数学课，我们全班的举手积极性都被调动，举手的人比平常多了一倍。当然，我也举了几次手。在这几次的举手发言中，我也感觉到了发言的好处。一是可以与同学分享自己的想法，而是觉得发言后有种快乐的感觉，只是发言的时候我都有点紧张。经过这几次的训练，我开始了举手发言的练习，尽量让我能多举手，多发言。
不管我们面对多大的挑战，我们都不要退缩，我们要勇敢地去面对，去挑战。
面对挑战作文
生活中每个人都会经过许多事，有些事顺其自然，有些事必须勇敢面对，需要勇气去挑战。
我就曾经历过这样的一件事。那天，爸爸和妈妈出去串门，我自己在家，为了不让自己害怕，我把家里的灯都打开，把自己的玩具摆在床头，将自己置身于自创的童话中，尽量不想害怕的事。
“啪……啪……”突然，一阵敲门声音传来，接着有人问：“家里有人吗？”且声音是一位很浓的男士的粗犷的'声音，又一阵紧似一阵。我心里紧张起来“谁……谁呀？”“我，我是邻居王大爷。”“哦，原来是王大爷呀！”我把门打开，说：“这么晚了，您有什么事吗？”王大爷说：“我想让你爸帮我买点药。”我这才发现王大爷说话的声音有些发颤，脸色也不好。他气喘的毛病又犯了！“这……我爸不在家……”王大爷看我愁眉苦脸的样子，歉意地说：“你爸不在家，那就算了。”但我看见王大爷痛苦的脸，便果断地说：“我去吧！”
我走出家门，直奔村里的诊所。我的脚步变得不像平时那么自然——深一脚，浅一脚。眼睛总是往两边看黑糊糊的小巷，影影绰绰的陌生人，一个个从我身走过，我用警惕的眼睛看着他们，心情格外紧张。真是“屋漏偏逢连阴雨”啊！不想半路上竟碰到了一只狼狗，它身强骨健，我根本不是它的对手。再看它，发出淡淡的绿光的眼睛，更让你毛骨悚然！我更加不安起来。怎么办？我的思维迅速地转着，安慰自己不要慌。耳畔响起妈妈曾经说过，如果有狗追你的话，你可以蹲下身，假装捡起一样东西，它会以为你要打它呢！它就会往后退，你就可以继续往前走，千万不要跑。我不知道这招儿灵不灵，因为没有退路，只好试一试。我按妈妈说的做了一遍，果然，那狗后退了——半侧着身，四只脚交替着向后移，眼睛里也没有了先前的那种凶光了。我趁着这个大好的时机向前走了几步，那只狗没敢追上来！
我走向药店，竟然忘了买什么药了，还是售货员问了我病人的情况，不断说出各种有关的药名，我从中选准了药，带给了王大伯。
经过来时路上的考验，回家时我什么也不怕了。
现在想起来，如果我当时在狼狗看见我时我转身往回走，或者加快脚步试图逃跑，我深信，这只狗会在顷刻之间扑在我身上，把我撕成碎片，是我表现出来的勇敢精神把它镇住了。
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