《我妈妈》教学设计

《我妈妈》教学设计1

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

　　小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

　　板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

　　（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）

　　［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

　　［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

　　［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

三、读文赏图。

　　（一）第一组画面

　　1、你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？

　　安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”

　　师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

　　2、 看，你觉得我妈妈怎么样？

　　学生说话练习：我妈妈是个（? ），因为她会做（??? ）。

　　问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？

　　看看安东尼是怎么说的？

　　3、P3? 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

　　钱包（很会理财）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（妈妈很会打理房间）

　　汽车（妈妈会驾驶好手）? 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）

　　这是一个怎么样的妈妈？

　　4、P4? 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？

　　5、P5? 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

　　看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）

　　问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

　　（二）第二组画面

　　1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？

　　生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……

　　引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

　　说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（? ），让（? ），让（??? ）。

　　师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

　　2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

　　师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

　　3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

　　4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！）

　　问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

　　看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的'很棒！（课件出示，生齐读）

　　猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

　　（三）第三组画面

　　1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

　　你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

　　课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？

　　（生读读、观察，回答）

　　2、说话练习：我妈妈像（? ）一样（? ）。

　　3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

　　（四）第四组画面

　　1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

　　依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人

　　2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

　　课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？

　　知道什么呢？（生答）

　　3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）

　　课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

四、交流看书方法

　　1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？

　　跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）

　　2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

五、拓展延伸，仿写创作。

　　1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（? ）一样（? ）。”就更好了。

　　2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！

《我妈妈》教学设计2

　　教学目标:

　　1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2、激发学生想像，引导学生看图说话。

　　3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

　　教学重难点：

　　学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

　　板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！

　　二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。

　　（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。） ［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

　　［环衬——蝴蝶页］ ：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。

　　［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的

　　简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

　　三、读文赏图。

　　（一）第一组画面

　　1、P1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。

　　2、P2 看，你觉得我妈妈怎么样？

　　学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（ ）。 问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。） 看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）

　　3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？

　　钱包（很会理财） 玩具熊（好玩伴） 房子（妈妈很会打理房间） 汽车（妈妈会驾驶好手） 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人） 这是一个怎么样的妈妈？

　　4、P4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？

　　5、P5 为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？

　　看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）

　　问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）

　　（二）第二组画面

　　1、P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？

　　生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿??

　　引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）

　　说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（），让（ ）。

　　师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）

　　2、P7（仙子图） 看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）

　　师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）

　　3、P8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？

　　4、P9（狮子图） 这是谁啊？是妈妈吗？你从哪里看出来的？妈妈怎么会变成狮子了？（生答：宝宝做错事了，妈妈很生气！） 问：猜猜：孩子会做错什么事呢？那你还爱妈妈吗？

　　看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读） 猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）

　　（三）第三组画面

　　1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

　　你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）

　　课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？ （生读读、观察，回答）

　　2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。

　　3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？

　　（四）第四组画面

　　1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？

　　依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习：不管她是、 ，

　　还是 。 她都是我的妈妈。

　　2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？

　　课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？

　　知道什么呢？（生答）

　　3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）

　　课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）

　　四、交流看书方法

　　1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？

　　跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）

　　2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？

　　五、拓展延伸，仿写创作。

　　1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更好了。

　　2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！