(一)

　　如何让学习差纪律差的学生学好?

　　对待“差生”，首先从老师本身不能歧视他们，不放任自流。要爱护他们，关心他们，做他们信得过的人。然后要多做针对性的思想教育工作，在对待“差生”上这是主要的，经常

　　性的，不能间断的；其次要给“差生”具体的办法和要求。

　　(1)培养学生明确的学习目的，坚定的学习信心，持之以恒的学习毅力，老师的说教对他们来说往往效果不好，但如果能与他们一起活动，一起谈话，学生放松了对老师的警戒，

　　能相信老师说的话对他有利，他才能行动上照办。

　　(2)改变不正确的学习方法，不等不靠即不要等老师或其他学生出答案，要自己相信自己。老师讲课适当降低一些知识的阶梯和坡度激励学生自己上，使“差生”变为由等老师喂知识为自己探求知识。作业独立完成，不依靠别人，老师可优先批，做进一步的方法指导。

　　(3)给学生定出目标使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求掌握90%～100%，而对“差生”要求掌握50%或者30%，好学生做五个题，可要求“差生”做一个题，但格式、步骤，结果必须正确，少而精的训练，他们会感兴趣，也能学会，久而久之“差生”能力会

　　有提高，会有希望赶上中等学生。

　　(4)转移视点，激发兴趣，许多“差生”在体育、美术或劳技方面有特长，感兴趣，动手能力强，那么数学课上的画图，做几何模型等可让这些学生大显身手，从而激发他们学习数学的兴趣。还可以进行一些简单题的速度、准确度的做题比赛，为“差生”创造取胜的条

　　件，从而将他的其他兴趣向数学方面转移，逐渐提高学习数学的信心。

　　(5)纠正纪律差的方法是让“差生”有事可做，课上多给“差生”发言、动手、动脑的机会。不能让他们一节课一节课地陪坐，自习课给他定任务，如果自习课完不成下学后完成再回家，这样他们上自习课也有事做,而且愿意放学后还留在学校。当然时间必须抓紧，自

　　习纪律才会好起来。

　　(6)制定学习计划，养成良好学习习惯。给“差生”制定学期计划，月计划，周计划，日计划等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成情况的要求，体育锻炼，业务活动的时间等都要订，及时检查完成计划情况。必须做到自己的事自己做，当天的事当天完，时间长了“差生”也就知道自己什么时间该做什么，上课怎样听讲，自习课该干什么，课外时间怎样支配，逐步学会管理自己，自然形成良性循环，向前走的路会越走越顺。

　　“差生”往往羡慕好学生，希望自己也成为好学生，因此“差生”的天地是可以开辟的。充分利用“差生”的内部积极因素形成良性循环，学习成绩的提高会促使他纪律性加强，这又常常伴随着道德品质的好转。所以说对于“差生”只要引导得利，方法得当，他们也能成

　　为很好的学生。

　　浅谈差生的转化

　　所谓的“差生”，人们都是指学习成绩差的，而没有综合考虑整体素质。如果考虑整体素质，或许我们每个人都是“差生”。即使专家也在内。每个领域谁是全才？都需要学习和提高。所以我们要理性的看暂时成绩不大理想的学生！有谁真正理解过差生的心理想法？他们心理也想学好，可能是多种原因造成的，而承担起责任的就是学生一人，这本身就不公平！他们的心灵是那么敏感、脆弱，稍不注意的言语都可能伤透孩子的心！其实他们需要更多的人的关爱，但他们实际上又得到什么了呢？？？？

　　让我们把更多的关爱落实在行动上，让“差生”抬起胸膛走稳健的路！我个人对差生的转化如下：

　　一、摸准差生差的原因，有针对性的补差。

　　这项工作必须在开学一周内就要摸到位。在开学的第一周，首先是收心工作，多开主题班会，多了解学生的优点和不足，根据学生的个性来筹划班规，制定相应的措施。第一周也是和学生做朋友的最佳时期，可要好好把握好！“良好的开端是成功的一半”！

　　二、思想教育到位，让每个学生都有自己奋斗的目标。

　　这项工作也必须在第一周内到位。老师可以利用班会、晨夕会等时间，用幽默方式引入话题：“我也是差生”！一语激起十层浪！抓住学生的心理，引导分析自己，“我在知识上或许超过你们，但是在跳绳、长跑、下棋等方面就比不上你们，你们说我是不是差生！”（我抛砖引玉，让学生认识到：不是成绩好的人就是优秀，综合素质好的学生才是优秀的！让差生有前进的动力，感到我也有可能会成为好学生！）然后让学生也来分析自己的优点、缺点、强项、弱项，把他写在“自省本”上。（作用：利用中午时间，把他作为练字形式来写自己当天的成功与不足，。）认真总结，认真制定计划，可以有学期目标、月目标、周目标、日目标，分解到位。每日中午边当作练字边反省自己的进步和不足。可以让同桌帮助提醒你，促使你逐渐日目标、周目标达到，每日自己都有进步。让所有学生活起来，团结氛围浓起来，班级变成一整体，师生朋友式相处！

　　三、有选择地任用学习成绩不是太好但能力强的学生当班干部。

　　找准目标，让这个学生的转化起示范作用！让差生在班级也有发挥之地。放大他的优点，激起信心，在迁移到学习上来。期望效应总会起作用的！相信他的学习成绩也会赶上来的！老师的爱心和耐心会是催化剂！

　　四、多组织活动，让差生的其他优点尽情展露出来，树立自信心！

　　班干部的榜样作用，已经无声的证明：每个人都可以学好的，关键是你有没有意志力！他会把所有的差生凝聚在一起，发挥着巨大的作用，激起学习的兴趣。这是迈向成功的第一步！

　　五、不刻意过分关注差生，不随意处理差生，不在差生心中有“黑色标签”的阴影。

　　差生心理敏感性特强，特别是对老师、同学的态度。老师的态度将潜移默化地影响着其他学生的态度。所以老师的每一句话、眼神、举止都要考虑到差生心理承受能力！不能过度的关注，有时过度的关爱，让学生有心理压力。用一颗平常心对待他们，比什么都重要！要变“有痕”为“无痕”！

　　六、改变教学方法，思维比知识重要，激起所有学生参与的热情。

　　对于差生，可以采用预习法。由于他们自觉性低，可以采用提前教学法，也就是把第二天要学习的内容在前一天晚上放学前一起看，稍做提示，再让他们回家思考、预习。在第二天的课堂上只要有发现就予以大力表扬，激起学习的热情，也改变学生之间的评价。学生特希望受到尊重！

　　七、联系家长，争取家长配合，共同促其提高！

　　家访的工作就要做得细致些！