关于小学语文课文教案五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学语文课文教案5篇，欢迎大家分享。

小学语文课文教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、会认7个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【重点难点】

　　1、重点：

　　认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：

　　朗读感悟。

【教学方法】

　　自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】

　　投影仪、生字卡片、课件。

【课时安排】

　　两课时。

【教学流程】

第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、猜谜激趣：

　　看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)

　　2、你知道哪些风?

　　学生畅所欲言。

　　3、今天我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)

　　二、识字

　　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫XX;，很想和你们做朋友。

　　3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。

　　4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

　　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

　　三、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。

　　2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。

　　3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

　　4、指名分段读课文，正音。

　　5、这篇课文主要讲了一件什么事?

　　四、自读自悟

　　1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

　　2、全班交流：

　　⑴ 随学生回答出示有关句子：

　　① 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

　　② 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

　　③ 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。

　　④ 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

　　⑵ 句子中的她他分别指什么，代进去读一读。

　　⑶ 请学生上黑板画画文中的景色。

　　⑷ 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

　　3、有感情地朗读课文：

　　⑴ 小组合作分角色朗读课文。

　　⑵ 指名一小组展示朗读成果。

　　⑶ 选择自己喜欢的角色朗读课文。

　　五、指导写字

　　1、不要多笔画：

　　丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。

　　2、不要少笔画：

　　忽字下面的三点，不能少。

　　3、结构：

　　显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。

　　4、生练写生字。

第二课时

　　一、游戏引路，复习巩固生字

　　二、有感情地朗读课文

　　1、分角色朗读课文。

　　2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?

　　三、实践活动

　　1、你有更好的画法吗?

　　学生畅所欲言。

　　2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

　　3、全班展示作品。

　　四、写字指导

　　眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。

　　写字教学让学生自己发现规律。

　　【课后反思】

　　这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是你是怎样画风的?学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。

小学语文课文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　２、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　３、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【教学重难点】

　　理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

【课时安排】

　　１课时。

【课前准备】

　　１、雨声录音。

　　２、教学课件。

【教学过程】

　　一、听雨声想象，导入新课

　　同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。

　　自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。

　　（板书课题。）

　　二、初读课文，理清顺序

　　１、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。

　　２、交流：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后。）

　　三、重点朗读，感悟特点

　　１、学习雨起，感知悄悄：

　　⑴ 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

　　⑵ 练习说话，朗读品评。

　　２、学习雨中，感悟神奇：

　　⑴ 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

　　⑵ 你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

　　⑶ 有侧重地交流、品析、朗读：

　　像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近

　　体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。

　　雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。带着遐想朗读。

　　在雨中，所有的.色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

　　自由读，感受雨中的绿。讨论：如何理解这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。

　　３、学习雨后，感受韵律：

　　⑴ 学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

　　⑵ 汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

　　四、通读全文，积累背诵

　　１、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

　　２、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。

　　五、作业设计

　　１、背诵喜欢的段落。

　　２、观察练笔：雨。

【板书设计】

　　山雨

　　雨起：悄悄

　　雨声

　　雨中：神奇

　　颜色

　　雨后：余韵