初中语文说明文答题技巧篇一：初中语文说明文阅读答题技巧与练习

第一部分说明文考点分析

　　考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

　　对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

　　考点之二：说明对象特征

　　[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子

　　对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(运用了说明方法的语句、中心句)。

　　[类型2]：概括说明事物的特征

　　对策：分析文章结构、抓中心句、连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。

　　考点之三：说明顺序

　　[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

　　对策：

　　1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

　　(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

　　(2)时间顺序：说明事物的发展变化。

　　(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别(特殊)、概括——具体、整体——局部、总——分。

　　2、掌握答题格式：本文使用了??的说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解考点之四：说明方法

　　[类型1]：直接让考生回答文章、段落或文句的说明方法

　　对策：了解常见的说明方法(举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、作诠释、打比方、列图表、摹状貌、引用)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

　　[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

　　对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

　　1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　3、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　8、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　9、作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　10、引用说明：A、引用具体的事例；B、引用具体的数据；用引用的方法说明事物的特征，增强说服力C、引用名言、格言、谚语，作用是使说明更有说服力;D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。如果引用说明在文章开头，起到引出说明对象的作用。

　　考点之五：说明语言

　　[类型1]：加点字词有何作用?

　　格式：准确(或生动形象)地说明了事物“??”的特征(或事理)。

　　[类型2]：能否替换为另一个词语?并说明理由。

　　对策：(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后，与实际不符合。

　　第二部分阅读真题训练

　　不甘寂寞的病毒

　　方陵生

　　许多不为人知的病毒并非永远甘于默默无闻。正像捕食动物有着它们惯常的捕食目标，病毒也是如此。也正像狮子偶尔会换换口味，捕食一个人而不是一匹斑马，病原体的目标有时也会转移，而环境的变化也会给它们以新的机会。一种病原体从非人类的动物成功地转移到人类身上，感染了人类，由此引起的疾病就叫做“人畜共患病”，也叫“动物寄生物病”，即能传染给人类的动物疾病，例如狂犬病和鹦鹉热。“人畜共患病”这个词，有助于我们澄清在禽流感、非典、艾滋病等可怕字眼构成的大字标题后面的生物学事实。有人预测，“人畜共患病”在21世纪将成为被大量使用的一个词汇。

　　病毒最不为人注意的一种策略是，隐藏在宿主身上。带有病毒的生物体本身没有什么明显的症状，某种疾病爆发过后突然销声匿迹，也许它真的在某个地区消失了，也许并没有真正消失，它的幽灵还飘荡在附近，隐藏在某种宿主身上，比如某种啮齿动物、鸟类、蝴蝶或者蝙蝠身上。一般情况下，它们可能安安静静地潜伏不动，但如果生态平衡遭到破坏，或者它们的生存环境受到干扰，比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。

　　专家认为，病毒引起疾病传染的关键是接触，接触有时是致命的。两个物种之间的接触，对于寄生在某种物种的病原体来说，是给了它们一种横向发展的机会。病原体也许会安于在原先宿主体内的生活，这样的生活既舒适又安全。但是，如果有机会转移到另一个物种，这就给了它们一个增加种群数量以及扩大地理分布的机会。当然，这样做同时也存在风险，如果它们转移后，迅速杀死了新的宿主，那么病原体本身面临的也是死亡。进化理论表明，在某种情况下，某些病原体会欣然接受这种风险，这种冒险会给它们换来更多的机会，获取更大的种族利益。

　　（1）画横线句中“它们”指什么？什么诱因下它们会爆发？

　　（2）画波浪线句子运用了什么说明方法？强调说明了什么？

　　（3）下面语句表达了什么意思？对说明起什么作用？

　　“比如晃动了某棵树，就有可能将病毒“恶魔”释放出来。”

　　（4）人类应该如何减少和避免“人畜共患病”现象的发生？写出几条措施。

　　有营养的食品添加剂

　　元无心

　　①梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬很容易变色。变色后不仅难看，味道也受到影响。怎么办？加点柠檬汁。