雨说的第二课时学案设计

　　1、略

　　2、a．第一部分：(一至三节) 雨的到来

　　b．第二部分：(四至五节) 雨的邀请

　　c．第三部分：(六至八节) 雨的来意

　　d．第四部分：(九节) 雨的祝福

　　3、是第一人称写作，是拟人的修辞手法。题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。

　　4、 田圃、牧场、鱼塘、小溪。

　　合作释疑

　　1、雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。）

　　2、它的来意是“教你们勇敢地笑”。引导并点明寓意：雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。

　　3、运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。

　　4、雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

　　5、“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

　　6、雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

　　课内精读

　　1．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。

　　2．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的'想像力，也容易引发读者的兴趣。

　　3．只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了

　　4．示例：我想对雨说：“谢谢你，春雨。我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。”

　　5．示例：《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

　　拓展延伸

　　1．表达了作者对“四人帮”、对假丑恶的极端愤慨，对即将出现的转机、对真善美的热情讴歌，同时也表现出作者的自我奉献精神和沉重的历史责任感。

　　2．看吧，在那镀金的天空中，/飘满了死者弯曲的倒影。

　　3．表现了作者要对恶势力进行挑战的决心和信心。

　　4．如果海洋注定要决堤，/就让所有的苦水都注入我心中；/如果陆地注定要上升，/就让人类重新选择生存的峰顶。

　　5．诗中的“我”可能是一个被恶势力判决的但又义无反顾的向恶势力挑战的勇敢者。生活中正需要像“我”这样爱憎分明又有勇气的人。譬如面对坏人坏事，我们应该勇敢地与其作斗争，人民英雄徐洪刚就是这样的人。但是，如果对任何事都叛逆，不加任何分析，从而全盘否定它们，就会陷入一种虚无主义之中，这是不足取的。（大意正确即可）

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