第一篇:《习作3生活中的新发现》

教学目标：

　　1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。

　　2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两占：一是习作内容源于生

　　活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。

　　3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。你在日常生活中有哪些新的发现的作文250字

教学重点：

　　借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两占：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 教学过程：

　　一．组织活动，精心准备。

　　课前让学生留心观察生活，有哪些新发现，并寻找原因，收集有关资料，做好笔记。

　　二、开拓思路，选好题材。

　　1、分组交流所得。通过生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。

　　2、阅读第一部分，讨论：

　　我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

　　3、引导回忆：

　　你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。

　　三、学习《例文》，迁移写法。

　　1、阅读例文，思考并回答：你在日常生活中有哪些新的发现的作文250字

　　奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

　　2、引导归纳写法：

　　按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？

　　四、明确要求，练习写作。

　　1、读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题；写清用什么方法找到答案的；写清有什么新的发现？

　　2、由说至写。指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。

　　五、学生动笔写作文，完成习作。

　　六、誊写习作