篇一：

　　张老师站在讲台上，用流利的英语说：“太阳升起不久，天渐渐地黑了.“这是张老师最喜爱的一种英语游戏，一个人一句用英语接故事.第一句通常是她说的，她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头，这样可以打开学生的思路.

　　当然，她知道，她现在面对的是刚从小学踏入初中的学生，这种练习有一定难度.

　　“太阳与月亮在天上遇到了麻烦.“前排一个形如小豆子男孩说.在他后排的女生想都没想立即站起来说;

　　“他们因彼此见面难而深感不安.“那女生后面的人会意地一笑，果断地说;

　　“也许他们相爱了.“

　　班上一阵骚动.后面的人说;

　　“可他们很难见面.“

　　接下去一句又一句连起来是：太阳在地球前面，月亮就躲在地球后面.月亮去见太阳时，太阳又藏在地球的后面.地球很为难，他挡住了关于爱的光，于是地球叫来星星，星星把光送到月亮上去.月亮知道太阳想见她，月亮从地球身后跑出来，太阳也升起来了......

　　最后一个很高大的男生站起来，涨红着脸说：“太阳与月亮站在一起，地球上天就黑了.“

　　这时全班同学热烈鼓掌，张老师感叹道：“多美的故事啊!“

　　“太阳升起不久，天渐渐地黑了.“张老师面对她新教的高中生说，这些学生有足够的单词量和语法知识，他们有能力编出更美的故事.

　　前排第一个学生站起来，紧缩双眉，半天冒出一句：“这是日食.“接下来的人都很迟疑，结结巴巴，连出这样的故事：

　　日食是光线直进产生的物理现象.事实上光线从太阳到地球不是直的，因为地球外围的大气分布不均匀，会使光偏折.我们在地球上看到的并不是实物，而是光的成像......仿佛是一篇科普说明文.

　　尽管这些学生英语单词量不小，但由于过多地涉及物理范围，张老师不得不应他们的要求，告诉他们“偏折“怎么说，“全食“，“日食“怎么说.最后仍是一个高大男生站起来说：

　　“我们永远也不可能在地球上同时看到日全食和日环食.“

　　这时早已不耐烦的张老师略感欣慰，结束了游戏，这毕竟不是物理课.

　　“知道吗?你们班上只有那个高个子有些创造性思维.“

　　张老师对该班班主任，教物理的陈老师说.

　　“他发言说什么?“陈老师问.

　　“日环食和日全食不能在地球上同时看到.“张老师回答.

　　“太好了!“陈老师说，“我前几天在课堂上强调的结论他终于记住了!“

　　张老师一愣：“这么说......确实是这么会事?“

　　陈老师笑了笑说：

　　“当然，不可能有人在地球上同时看到全食和日食.知道为什么吗?“

　　陈老师得意的问，见张老师不说话.他便熟练地说：

　　“日食是光线直进产生的物理现象，事实上光从太阳到地球并不是直的，因为......

　　第二天上课，张老师心里反复想着：太阳升起来.天渐渐地黑了......但始终说不出口.