写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。以下是小编整理的六年级的满分作文，希望对大家有帮助！

　　六年级的满分作文篇1

　　老师，您是辛勤的园丁，喂哺着我们长大；老师，像是我们的妈妈，关心着我们的一点一滴……我现在上六年级了，教过我的老师不在少数，但在众多的老师中，使我印象最深的老师还是她。

　　我最刻骨铭心的老师叫刘老师，是我的英语老师，她年纪不大，留着长发有着一双充满智慧的大眼睛，直挺的鼻子下有着一个甜美的小嘴巴，说起话来有强有力。是她教会了我怎样自信。

　　我生来就胆小，在课上回答问题更论不上我这个胆小得，跟在别人屁股后面的“无名小卒”回答了，可是那节课使我改变了这个想法。

　　那一天的第二节课是英语课，我像往常一样坐在教室里等待老师上课。课开始了，我也没怎么注意听讲，就在里面浑水摸鱼地跟着老师读。当老师提了一个问题时，班上顿时鸦雀无声，同学们像手残疾了一样，没有一个人举手，就连那些在课上堪称“小霸王”的人也没举手。我一看，这道题我在自己家里的试卷上做过！可我又想：万一我说错了，会在同学面前丢脸，但回答问题也是对我的锻炼呀，怎么办呢？刘老师像读懂了我的心思似的，用鼓励的眼神看着我。

　　最后，我决定“放手一搏”，把小手举得高高的。“xxx同学，请起来回答问题！”我站了起来，把这道题的解题思路和答案一一讲了出来。教室里瞬间一股热烈的掌声，在那一分钟里，我感到无比的幸福。下课了，老师走过来，微笑着对我说：“回答问题错了不要紧，只要你有这份勇敢就可以了，记住，下次要有信心，加油！”听了这番话，我心里比吃了蜜还要甜。从此以后，我上课积极回答问题，作业认真完成，争当好学生。

　　老师，您的一番话，就像蜡烛，洒尽最后一滴泪水，以不灭掉信念为我们照亮前进的道路；老师的话就像大海，我是一艘船儿，在您的怀里游荡。最后，我想对您说：“老师，您辛苦了！”

　　六年级的满分作文篇2

　　什么是成长？到底成长之后有什么不同呢？今天，我要来好好研究这个问题。于是，我翻开“记忆录”准备寻找答案。

　　当我心满意足地阅读完《绿山墙的安妮》，把它放回书架时，发现那有许多熟悉的朋友：《读写天地》《儿童文学》《课堂内外》……突然，角落里的一本书吸引了我的视线——《格林童话》。童话书上有许多灰尘，外面精美的图画也变得模糊不清，再仔细一看——是注音版！顿时，小时候的情景浮现在我的脑海中：年幼的我，捧着一本书，一字一字地拼读着,“‘zhuo’这个怎么拼呀？”我跳下沙发，朝父母跑去，待父母教完，我便急不可耐地拼读下一个字。现在的我，再也不用拼读字音了，看的书也越来越多了，我的知识面也越来越广了。我不禁会心一笑。呀，这不就是成长吗？从童话到名著，我的人生路也越走越远。

　　当我在班级里，时不时听到一声声骂我们班干部的声音：“切，班干部有什么好，偏心死了，我们以后不要理他们。”“班干部讨厌死了，动不动就扣红旗，自己组又不扣，偏心！”这时，我只是会心一笑，并不理会。这不就是成长吗？要是在以前，我不非得跟人家吵上一番吗？从以前的斤斤计较到现在的宽容理解，我的人生路越走越宽。

　　写完作业，放下笔，揉揉写字写酸的手，眼睛随意一瞟，看到了静静躺在角落里的铅笔，又看看桌上的水笔。这不就是成长吗？从一个写一个字要擦个两三遍，做事毛手毛脚，容易出错的小丫头，到现在变成做事认真的准中学生，我，在一次次蜕变中破茧成蝶！我的人生路越走越精彩。

　　哦，我终于明白了：成长就是在不断超越自我中，做到更好！

　　六年级的满分作文篇3

　　马路的尽头有一家小书店，格局独特，放置了几把供人休息的靠椅，墙壁上挂着一幅幅字画。在如此优雅、安闲的氛围中，读书是一种享受。

　　视线的正前方，挂着一幅法国印象派画家莫奈的油画——《印象：日出》，我被它深深地吸引了。伴着悦耳的音乐和扑鼻的花香，我的心灵仿佛被带人画中——天空灰蒙蒙的，空气中的雾气越聚越浓，与天相接，远远望去分不清天和地。印象派大师用丰富的色彩描绘出一幅悲凉、冷落的景色。天空中有一层淡黄色，把人们的视线带人美丽的火云上。水波的层次感也很鲜明，明暗的变化，似乎有着乐曲的节奏，使我想起了柴科夫斯基的《天鹅湖》。波光粼粼，闪烁着微微的金光，船桨拍打着水面，打破了宁静。望着那条流向远方渐渐消失的小河，我知道莫奈想表达什么，并以此引导我们去发现。那小河消失在雾气中，消失在废墟后，变成神秘的泡影。给人带来思索，体会画面中生命的冲动。

　　我想莫奈用强调色调明暗度的手法，是要揭露一个黑暗的社会。那些废墟在日出的映照下显得更萧条、更破败。小河上一两只小木船向港口划动，渲染悲凉的气氛，把情感发挥到极致。尤其是画上的日出，其实是在预示光明正在前方，胜利的曙光就在前方。船上的船员都站起来，他们激动地欢呼着，因为他们坚信太阳会升起的，会升起的……

　　不一会儿，书店的灯灭了，那幅画也渐渐离我远去，变得模糊。然而，那阳光在雾气和水汽中微微颤动的景象，那阳光即将穿透晨雾的境界，比画面更真实、更生动地印在我的脑海里。

　　其实，对于智慧、情感几乎完美的生物——人类来说，用心灵去欣赏并不难，难的是去欣赏心灵。

　　六年级的满分作文篇4

　　在郑州演艺圈里有这么一位老艺术家，多年来在台上他兢兢业业唱好戏，台下尽心尽力做善事，他就是艺术家王宽。退休后，老人和妻子虽生活清贫，但却陆续收养了6位孤儿。他们对待领养的孤儿非常尽职，首先保证孩子们吃、穿、住，还供孩子们都能上学，最主要的是还教会这些孩子们都有一技之长，令人最值得敬佩的是，孩子们的手艺可都是王宽爷爷亲自传授的，如今他们一家子都能组成一个小戏班子。

　　我认为，王宽爷爷能成为感动中国十大人物之一，不是因为他收养这么多孤儿长大成人，使我感动更多的而是因为他在自己古稀之年，发挥余热，将自己一辈子的才艺特长毫无保留地教给这些素不相识的孩子们，并使之发扬光大。他含辛茹苦的十六年里，传递的是一种无私的温情。

　　王宽爷爷教孤儿们学艺的事情使我联想到了自己学琴，还有周围很多同学们。我们的生活条件肯定大大优越于那些孤儿们，可为什么我们学艺的路大部分人都会越走窄呢？坚持一门手艺对我们而言是一件痛苦的事情，常常以各种理由推辞练习，虽然家长、老师常说有一技之长长大了是一种福，然而我们这些没吃过苦的孩子们哪里会想这么多呢？今天看完这个故事我感到有种莫名的内疚，我已经六年级了，不再是懵懂的孩子，跟那些孤儿相比，我的'学艺之路太过被动，该给自己敲敲警钟了，学习一门技能都是为自己将来，不能荒废了自己的前程。

　　还有一方面，我想王爷爷肯定是一位特别有爱心，且有耐心的人，他培育的孤儿们都能上大学，走上社会后也能个个自食其力，这肯定跟王爷爷的平时教育诱导分不开。我提议爸爸妈妈们也应该向他学习，王爷爷这么忙，为生计奔波还抽空亲自教6个孩子学艺。我想我家长们肯定也有着望女成凤、望子成龙的心愿，可为什么徐老师每次布置要家长协助的活动或作业时，结果总不尽人意。试问，家长是都忙于生计，还是不愿和自己的小孩一起加油呢？

　　王爷爷的事迹告诉我们，有种关爱需要的是积极向上的态度。