【必备】学生日记汇总八篇
转眼一天又过去了,相信你一定有很多值得分享的经验,是时候认真地写好日记了。为了让您不再为写日记头疼,下面是小编精心整理的学生日记8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
王奶奶是个乐于助人的人。有一天,她的生日到了,孝心的儿子买了一盆蝴蝶兰。王奶奶把蝴蝶兰放在了阳台前,好让大家欣赏。
有一天,王奶奶出去买菜。正巧,小军和小明做完作业来踢球,他们玩的不亦乐乎,小军对小明说:“看,我的闪电连环球。”小军使了全身的劲,把球踢去说:“一定要接住球。”这个球好像不听话。把王奶奶的心爱的花盆给踢碎了。“哗啦——”的一声,放在阳台上的花盆摔在了地上变得粉身碎骨。小军和小明看的目瞪口呆。他们急得像热锅上的蚂蚁团团转,忽然,小军有了办法。他对小明说:“要不去买蝴蝶兰,赔给王奶奶。”小明答应了。
他们来到花店各自买了一盆蝴蝶兰放在了王奶奶家的阳台上,并把花盆的碎片扫掉。他们说:“以后,可别到这里来玩了。”
王奶奶买菜回来发现一盆蝴蝶兰变成了两盆她很惊讶。于是,她问了邻居。原来,是小军和小明。王奶奶对他们说:“知错就改就似乎好孩子。”
新的一个学期开始了,同学们个个都兴致勃勃地来到了学校,我也为这一个新学期的到来而感到高兴。
我想不少同学都会为这个新学期做点准备,比如,想想在这个学期里如何做一个好学生,怎样做才能达到自己的目标。我呢,也畅想了一下怎样在以后的日子里好好表现。
我想的呢是这样的:第一,要学习好,每天上课都认真听讲,放学回到家里,我就要先把老师布置的作业全部做完,接着再检查一遍,争取做到没有一点错误。再复习一下当天的教学内容,把要背的课文背的滚瓜烂熟。希望各方面成绩都能赶在上游。第二,表现好,在学校不论哪个同学遇到困难,我都要尽自己能力去帮助她(他)。我还要爱劳动爱卫生,每当轮到我值日,我都要把我的包干区打扫的干干净净,不留一点脏的地方,我也一定要做到不乱丢垃圾,养成好的卫生习惯。
好了,这些就是我的开学畅想,希望我都能够努力做到。
秋天,快乐的季节,丰收的季节,凉风习习,秋高气爽,枫叶如丹,我最喜欢的季节就是秋天,它美丽、凉爽。在秋天里,田野里的稻子笑弯了腰,苹果压弯了枝头,枫叶从树上跳着舞飞来飞去……而我最喜欢的是可以去秋游。这不,我们盼星星,盼月亮,终于盼到了期盼已久的秋游。
一大清早,凉风习习,我们像一只欢快的小鹿,兴高采烈的上了车,将欢声笑语装满一车顺着凉爽的风到了果园。一下车,一股苹果的清香扑面而来,不仅让人想起了那美味的苹果,我猜想:这苹果是什么样子的呢?是绿着脸的苹果呢?还是红红彤彤着脸乐开了花的苹果呢?我正想着向着,一个同学兴奋的说:“该我们摘苹果了,快走吧!”这声音把我从发呆中拉了出来。不一会儿,我们就带了期盼已久的果园,一进果园,同学们不禁惊奇得叫了起来:“哇!这果树可真漂亮!”你瞧!那高大的苹果树身着橄榄色的衣服,树枝墙上分杈生长,一个个绿色的苹果欢笑着喝着露珠像人们打着招呼。发出一股令人馋涎三尺的清香。同学们迫不及待的摘了起来。我们东看看,西瞧瞧,摸摸这个,拽拽那个,可是都没有称心如意的。有人翘着脚摘树上的苹果,有的猫着腰捡树下的苹果。突然,一个硕大的苹果映入我的眼帘,我连忙用手拽了拽,“叭”的一声,苹果被我摘了下来。这时候,同学们也摘好了。每个人捧着自己的苹果,满载而归,笑容满面,是不是和同学比较着自己苹果的大小……开心的秋游结束了,再回校的路上,我们依旧把欢声笑语装满一车回到我们亲爱的校园。
回想着这些快乐的秋游。心里不禁甜津津,因为这次秋游让我知道了如何摘苹果,而且又一次让我得到了秋游的快乐。
学生初学写日记,遇到的最大难题就是认为没什么可写,日记内容贫乏。针对这一现象,我从日记类型方面进行指导,丰富了学生日记内容,唤起了学生倾诉的激情,让日记成为学生生活的需要。
(一) 生活日记
1、 留心“沙子”日记
日记可写的东西确实很多,多得像地球上的沙子。“沙子”日记可以写生活中的点点滴滴,也可以写流水帐。这种类型的日记可以解决学生初写日记时没什么可写的难题,会很容易地把学生带上日记之路。学生目之所睹可记,耳之所闻可记,鼻之所嗅可记,舌之所味可记,身之所触可记,脑之所思可记。比如说,不知什么时候鞋里钻进了沙子,硌得很,不妨就此写上两句。天气是热,是冷?出了汗、洗了澡,也写它几句。今天高兴得很,为什么高兴?写几句。心情烦得很,为什么烦?也写几句。今天日记没啥写,为什么没啥写?是没注意观察,还是懒得写?也写一写。这样,当天的日记不也就有内容了吗?
用记流水帐的方法写日记也可以,这种记法还可以保存珍贵的资料呢!特别适合于一些有重大意义或不平常的日子,比如:生日、婚庆、国庆节等。我们班张尚浩同学采取这种记法还发表了一篇习作呢!在奶奶生日那天,他采用了记流水帐的方法记录了一天的生活。其中,有几句写的是他的姑夫上午放学时冒雨来接他,在路上他看到雨水顺着姑夫的脸流进脖子里时的感受。我看后就抓住这一粒“沙子”指导他进行修改,结果一篇《姑夫的爱》打动人心。
2、 删选“金子”日记
“沙子”日记写得多了,学生就会觉得可写的内容多得很。这时,我就引导学生在“沙中淘金”,写“金子”日记。指导学生从琐碎的小事中选出自己认为比较有意义、有价值、新鲜有趣,真实难忘的事情进行记录。这样做,一方面,可以培养学生的分析概括能力,另一方面也让学生的日记内容越来越精彩。离校较远的孟洪恩就曾在日记中写道:“我和康二一起走路上学,走到半路,康二的哥哥骑着自行车把他带走了,剩下我一个人。我感到我很可怜,于是,我就咬着牙,飞快地向学校跑去……”这篇日记,语言虽朴实无华,可小作者那种失落感和好强的性格却深入人心。长此坚持,相信他一定会从自己的需要出发,找日记去倾诉,淘出“粒粒黄金”。
(二) 专题日记
日记既可以不分类别来写,也可以列成专题,分门别类地来写,为了丰富学生的日记类型,拓宽写作渠道,我还为学生设计了多种专题日记。
1、实验日记:教师可以为学生设计一些有意思的实验项目,让学生动手实验,实验后把实验过程以及自己的心得体会和收获写下来。例如:学完《捞铁牛》一课让学生设计模拟实验,演示打捞过程。设计趣味实验:会跳舞的曲别针、鸡蛋跳伞……
2、观察日记:给学生布置观察任务,然后让学生把观察到的写下来,培养学生细致观察的能力,可以观察一人、一事、一物……例如:我们班王小慧同学仔细观察了自家门前的一个小木墩,发现了上面有年轮。年轮的圈数、宽窄的变化引起了她极大的兴趣。观察后,她写了一篇观察日记,字里行间流露出了新奇与惊喜!
3、媒体日记:随着人们生活水平的提高,电视、VCD、电脑、电话走进了千家万户。我充分认识到了这些视听媒体对学生生活的影响、于是我就布置学生写媒体日记。看了一部好电视可以写一写。接了一个电话可以写一写,听了一条新闻还可以写一写……这样不仅可以培养学生搜集、整理信息的能力,还可以提高学生复述、转述等能力。
4、读书日记:也可以称为读书笔记。读了一本书或一篇好文章之后,可以让学生从摘抄、写感受、续写等方面写读书日记,把读写有机结合起来。
除此之外,教师还可以根据身边发生的事,学生的具体情况,特殊的生活学习情境来设置多种多样的专题日记。如:劳动体验日记、采访日记、图画日记、学用结合型日记、喜怒哀乐型日记等。久而久之,学生写日记时,写作素材会随手拈来,日记类型会灵活运用。日记会真正成为学生心灵与纸笔对话的广阔天地!