【必备】教学设计方案汇编七篇

　　为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、学会本课生字、读准字音，理解炙烤有气无力发现发掘挖掘发掘等词语的意思。

　　2、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程。

　　3、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。

　　4、抓住主要内容，简要复述课文。

　　能力目标：

　　1、培养学生整体感知课文的能力。

　　2、提高学生的理解能力和口头表达能力。

　　3、提高学生的想象能力。

　　情感态度价值观：

　　培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，增长科学知识。

　　教学准备

　　课件、学生搜集的有关资料。

　教学课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)激趣导入：

　　1、课前，老师让大家收集有关化石的资料，谁先给大家介绍?

　　(指名学生上台解说并组织其他同学介绍、展示自制的化石图片或有关的资料等。)

　　2、今天，老师要带大家走进北京自然博物馆，参观一具大象的骨骼化石。(出示课件)这就是古代黄河象的骨骼化石。

　　(板书课题：黄河象)

　　(二)学习第一段

　　1、看着这具大象的骨架样子(板书：骨架样子)

　　你觉得它有什么特点?(高大、完整。师板书。)课文在第几段描绘，请划出有关语句。

　　2、学生交流。

　　3、齐读这些语句，体会黄河象化石的特点。

　　4、(再看图片)看着这具化石的样子，你有什么想了解的?

　　5、学生自由提问。师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来的?为什么能被保存得这样完整?

　　6、古代黄河象的化石能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是罕见的，人们是怎样发掘的呢?请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。

　　(三)学习最后两个自然段

　　1、检查：人们是怎样挖掘出这样高大、完整的象化石的?(学生回答)

　　2、此段告诉了我们什么?

　　(相机板书：化石的发现化石的挖掘化石被挖掘出时样子)

　　3、象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。

　　4、待学生找到后，师出示句子，生齐读这句话。

　　师板书：斜插沙土 脚踩砾石。

　　5、师提问：文章开头向我们介绍了象化石的特点和样子，结尾介绍了象化石的发掘和刚发掘出来时的样子，那么中间部分介绍了什么呢?

　　6、生答：科学家假想黄河象化石的来历。板书：假想来历。

　　(四)学习第27自然段

　　1、师问：什么是假想?

　　生答：假设、想象。

　　2、师：对于发生在几百万年前事，我们现代人根本不可能亲眼所见，也不可能找到现成的资料查询，人们只能根据一些历史性的东西来进行想象、假设。那么，科学家是根据什么来想象、假设黄河象化石的来历的?

　　3、科学家从哪几步假想了黄河象的来历?

　　讨论得出四层：

　　(1)当时的时间、气候和地理环境。

　　(2)黄河象怎样来到小河边。

　　(3)老象失足落水的情景。

　　(4)黄河象是怎样变成化石的。

　　4、师：科学家根据黄河象化石被挖掘出来时的样子，想象了化石的来历，下边，我们就来看看科学家是怎样来想象的。

　　5、根据读书要求读课文：

　　(1)用你喜欢的方式读文。

　　(2)对这个故事，你读懂了什么?还有什么不明白?你想问什么?请准备好，在小组内交流。

　　6、小组合作，表演大象当时陷进淤泥里的情景。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课。

　　1.听写本课的生字新词。

　　2.说说文中所说的黄河象是什么样的。

　　二、复述课文。

　　1、提示：(1)按课文的叙述顺序。

　　(2)按事情发展的先后顺序：黄河象喝水失足变成化石发掘化石展出化石。

　　2、指名复述内容。

　　3、你认为科学家的假想最生动的一幕是哪里?(生自由回答)

　　4、如果不是科学家想象的这样，还可能是什么样?

　　5、自由感情朗读。

　　三、拓展延伸，陶冶学生情操

　　1、刚才大家学得很认真，老师真为大家高兴。你们知道大象的生活习性吗?

　　2、生自由谈。并上台展示自己收集的资料。

　　3、今天，我们今天认识的大象化石是在甘肃发现的，现在，我们再来看一组老师收集的关于甘肃地貌的资料。(出示甘肃地貌)

　　4、待学生看完后，师问：看了以上资料，你有什么不能理解的?

　　(引导学生谈到环保的话题)

　　四、回顾课文,巩固练习

　　对于课文的写作顺序，你有不同的见解吗?能按另外的顺序重新叙述这篇课文吗?(只要学生的见解合理，都应该予以肯定。)

　　五、总结：

　　今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学。

　　板书设计：

　　黄 河 象

　　骨架的样子----假想来历----发掘化石

　　炙烤

　　高大 ↓ 斜插沙土

　　完整 干渴 脚踩石头

　　↓

　　陷进

　　↓

　　化石