《朋友之间》教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《朋友之间》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　《朋友之间》教学设计1

　　【设计理念】

　　儿童品德的形成来源于他们对日常社会生活的体验、认识和感悟。课堂教学来源于生活又高于生活，它具有一定的倾向性，引导学生的发展方向。本节课中，我努力让教学走进生活，贴近学生。一些视频、图片等资料均取自小学生校园生活，我自己拍摄、制作的。课堂设计力求创设开放、互动、活泼的教学情境，帮助学生获得丰富的情感体验，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。课堂上始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育与活动之中，给学生充分参与的机会.以组为单位给与激励，既是调动学生的积极性，也是培养健康向上的生活态度和集体主义精神，激发学生维护集体荣誉的情感，把教学的需求转化为学生自己的需求。

【教材分析】

　　《朋友之间》是人教版《品德与社会》下册第一单元第二课“我的朋友”中的第一个话题，本课介绍朋友之间怎样和谐相处，让友谊之树长青。当友谊面临考验时，怎样通过理解、宽容、沟通，消除矛盾。教材密切联系小学生生活实际，让学生理解朋友是生活中不可缺少的伙伴。这是在五年级下学期《成长的快乐与烦恼》学习之后的又一次螺旋式上升。新课程标准指出：“帮助学生融入社会，学习做人”，本节课教学要让学生理解朋友之间不仅要真诚信任，互相帮助，还要理解、宽容，善于沟通，消除矛盾，学会做人。

【学情分析】

　　六年级学生的朋友主要是同学，有一定的生活常识，但对人际交往的规则还缺少经验。由于现在的孩子在家倍受宠爱，在一定程度上缺少关心他人的意识。只能人人为我，不能我为人人；只知道索取，不知道付出。教学中应注重从活动出发，让学生在活动中掌握规则和方法，知道朋友之间要互相关心，互相帮助，真诚相待，和谐相处。培养集体意识，学会与人相处，关心他人。

【教学目标】

　　1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍惜朋友之间的友谊。

　　2、培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

　　3、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

【教学重点】

珍惜朋友之间的友谊,懂得哪些行为和做法是有益于朋友之间友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，学会与朋友相处。

【教学难点】理解什么样的朋友才是真正的好朋友

【课时安排】

第一教时

【教学准备】

　　1、教师自制多媒体课件

　　2、一棵盆景树

　　3、奖品：《中小学生安全防范与自救》（吴惠平编著 黄山书社出版）、《中小学生日常礼仪教育读本》（吴惠平编著 安徽大学出版社出版）

【教学过程】

一、创设情境，引出友情

　　1、课前互动

　　⑴播放歌曲《朋友》，与学生交流情感。

　　⑵播放学生的游戏视频。

　　2、上课。激趣导入，引出课题。

　　同学们好，喜欢这首歌吗？这首歌歌唱的是什么人？老师也想和你们成为朋友，大家愿意吗？

　　同学们平时喜欢交朋友吗？

　　你们为什么喜欢交朋友？

　　师小结：刚才大家都谈了自己为什么喜欢交朋友。是啊！在我们的学习生活中，离不开朋友的帮助与支持，今天我们就一起来探讨“朋友之间”这个话题吧。板书课题：朋友之间

　　【设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。知道本节课讨论的是同学之间的朋友关系】

二、趣味活动，解读友情

　　活动一：感知友情，难忘朋友

　　1、开展小组游戏竞赛。朋友陪伴我们成长，朋友之间有过打闹，有过欢笑，此时此刻，你想起了你的哪位朋友，你愿意和朋友做个游戏让大家分享吗？

　　小组赛，看哪个组表演得最精彩。

　　2、讲述朋友之间难忘的故事。

　　同学们的游戏表演得很精彩，你能说一个与朋友之间的故事吗？我们的朋友是这些朝夕相处的同学，是带给我们欢笑甚至泪水的伙伴。朋友之间，一定发生过很多很多故事，一起玩乐，一起学习，一起上学放学，一起克服困难……。

　　下面请同学们讲一个与朋友相处的故事，看哪个组行动得快，请上来讲讲。

　　【设计意图：通过“游戏竞赛、说朋友”的活动，引导学生回忆自己与好朋友交往中难忘的事情，进而感受朋友的帮助是相互的，朋友给我们带来许多快乐，我们同样应该给朋友送去温暖。】

　　活动二：理解友情：什么是真正的朋友

　　1、视频引入。朋友之间发生矛盾怎么办？

　　朋友给我们带来快乐，朋友之间有时也有一些矛盾。我们在生

　　活中发生过不愉快的事情吗。下面我们来看视频，观看时请同学们想一想当发生这些矛盾时应该怎样做？

　　看视频后请同学们回答。

　　2、看图片，说说朋友做了错事怎么办？

　　朋友之间需要真诚，直言相劝也是帮助。当朋友有了缺点就应该指出来，帮助他改正，而不是让他一错再错。下面一组图片，看看哪些行为对，哪些行为不对，作为朋友应该怎样做？

　　出示一组图片让学生辨析，说说面对这些情况作为朋友应该怎样做？

　　3、说说什么样的朋友才是真正的好朋友？

　　4、引用富兰克林的名言，帮助理解。

　　好朋友应该真诚帮助，相互理解，什么样的朋友才是真正的好朋友呢？请看名人是怎样说的。

　　【设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的一些事例，帮助学生学会化解矛盾，消除朋友之间可能产生的误会。认识到朋友有缺点也应该直言相劝，直至向老师报告，而不应该互相包庇，隐瞒缺点，从而使朋友之间的友谊更加牢固。】

　　活动三：呵护友情关心、帮助朋友

　　好朋友应该相互关心、相互帮助。朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。

　　1、同学们能用一个词把这些行为概括一下吗？比如说哪些词所表示的行为像阳光雨露，哪些词所表示的行为像毛毛虫。然后把它填到课本友谊树的.圆框里。

　　2、同学们，老师这里有一棵友谊树，可是它的叶子有些发黄,我想请两位同学上来检查一下,是否被那些毛毛虫一样的行为侵蚀了。

　　小组讨论:怎样除掉这些毛毛虫，让友谊树健康成长呢？

　　3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，相互帮助，宽容大度。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

　　【设计意图：以小组的形式列举侵蚀朋友之间友谊的各种行为，让学生自己去说，展开讨论，并找出相应的有利于增进友谊的解决方法。学生知道哪些行为是友谊中不健康的表现，能够在朋友交往中自觉改正，从而帮助学生认识到应该怎样与朋友相处，才能使友情永远长久，才能使“友谊树”茁壮成长。】

　　活动四：歌颂友情朋友天长地久。

　　1、出示课件，欣赏小诗。

　　朋友像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。下面我们来共同欣赏一首诗，同学们可以跟着诗的朗诵默读。

　　朋友是———

　　朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；

　　朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

　　朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

　　朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；

　　朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

　　朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

　　朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

　　朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

　　朋友是我们卧病在床时的一声问候；

　　朋友是……

　　2、概括对朋友的比喻。有朋友真的很快乐！老师想请你用比喻的方式说说你的朋友像什么，对你有哪些帮助呢？

　　3、同学们回答得很精彩，下面请在发下去的小动物卡片上写出对朋友的祝愿，并互相赠送给朋友，表达情意。

　　朋友是一首歌，使我们的生活更甜蜜。祝愿朋友间友谊地久天长！

　　播放《友谊地久天长》。

　　4、同学们，老师今天很感动，各组发言都很积极，感谢同学们的配合，我想送给每个组两本书，并把这棵友谊树送给全班同学，

　　祝愿我们友谊天长地久！（请班长上来接友谊树）

　　【设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的感受，抒发真情实感。对朋友的赞颂，正面引导学生体会纯真的友情，认识到对朋友的帮助应该是无私的，不求回报的。朋友互赠祝福，增进友谊。】

三、拓展延伸 升华友情

　　课外活动: 祝愿友谊之树常青。推荐看经典故事：伟大的友谊、高山流水……。搜集相关的名言，用行动呵护友谊，与朋友真诚相处。

　　板书设计：

　　（仅供参考具体依据学生所说板书）

　　朋友之间

　　尊重帮助

　　理解宽容

　　一缕阳光

　　开心果

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