一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计3篇

　　引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计1

　　教学内容：

　　整十数加一位和相应的减法

教学目标：

　　1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

　　2.理解整十数加一位数和相应的减法算理。

　　3.使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

教学重点：

　　整十数加一位数和相应的减法的算法

教学难点：

　　培养学生的计算能力和解决实际问题

教学过程：

一、复习

　　口答下面各题。

　　1.36里面有（ ）个十和（ ）十一。

　　2.5个十和7个一是（ ）。

　　3.65里由（ ）个十和（ ）十一组成的。

　　4.2个十和5个一合起来是（ ）。

二、新授。

　　1.教学例8．

　　（1）课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？

　　学生回答后，教师板书：30 2=32

　　提问：30 2表示几个十与几个一，合起来是多少？

　　引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。

　　（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。

　　提问：还剩多少瓶？怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：322=30

　　（3）提问：2个一加3个十共是多少？

　　2.练习：第48页做一做。

　　第1题

　　先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。

　　学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。

　　第2题

　　以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。

三、巩固练习

　　1.口算下面各题．

　　（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20

　　（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6

　　说明：卡片正面写50 6，背面写6 50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。

　　2.做练习十一的第1题。

四、布置作业

　　30 8= 77-7= 70 2=

　　9 20= 10 5= 28-8=

　　65-5＝ 3 20＝ 90 9=

教学反思：

　　在执教这一节的前一天，我给同学们留下了准备一百根小棒的任务，就是这个准备的过程中，我们的班级微信群里热闹了起来，有的家长在群里晒出准备的小棒，并注明这是冒雨买来的；有的家长晒出了自己用一次性筷子做出来的小棒，还有一位家长晒出一堆凌乱的枝条，这让我不解，但过了一段时间，她又晒了一张照片，已经是整齐的十捆小棒了，我借机称赞这位家长的用心，大家也跟着称赞，后来，还有的家长在群里说有多余的小棒，谁若没有可以第二天找自己的孩子借用。第二天课前，我把这份家长的爱讲给同学们听，并请同学们用这份带着爱的小棒展开学习，果然，效果极佳，同学们在摆小棒时是那样认真，她们的学习是那样幸福。数学与爱就在一起，对吗？

　　一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计2

　　教学内容：

　　教材第49、50页练习十一第2-8题。

教学目标：

　　1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

　　2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。

重点难点：

　　巩固口算方法，运用所学解决实际问题。

教学过程：

一、复习

　　回答下面各题。

　　1、36里面有（ ）个十和（ ）十一。

　　2、5个十和7个一是（ ）。

　　3、65里由（ ）个十和（ ）十一组成的。

　　4、2个十和5个一合起来是（ ）。]

二、新授。

　　1、第49页第4题。独立完成，集体订正。

　　2、第49页第2题。

　　[读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？

　　小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。加强笔头表达能力，表达思考的过程落实在书面上，比如；50+3=53，5355,够了。]

　　3、第49页第3、5题。

　　[思考第5题可以让学生独立解决，再根据算式进行追问：小猫吃了8条鱼，为什还要加上8呢？引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，及时纠正见吃就减的问题，培养学生的逆向思考的能力。]

　　4、第50页第6、7题。

　　[第6题：引导学生说出了解了什么信息后，讨论思考：这道题解决的是关于跳绳的问题。35人这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？

　　第7题是复习比多比少的问题。]

　　5、第50页第8题。

　　[可以引导学生思考：25是有2个十和几个一组成的？33是有几个十和几个一组成的？]

三、课堂总结

　　本节课我们通过练习，熟练的掌握了整十数加一位数及相应的减法的口算方法，提高了计算速度和准确率，并能根据实际情况选用合适的解答方法解决问题。

教学反思：

　　通过本节课的练习，在巩固加、减法之间关系的基础上，通过解决实际问题的练习引导学生综合运用所学的知识进行思考，并及时纠正了见吃就减的思想。注重了学生理解题意能力的培养，从而达到很好地解决问题的目的。

　　一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教学设计3

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　整十数加一位数及相应的减法一年级下册，第三单元42-43内容。

　　本节课是在学生掌握100以内的`基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。

　　2、教学目标

　　知识与技能目标教学目标

　　1）．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

　　2）．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

　　3）．运用所学知识，解决简单的数学问题。

　　情感态度和价值观：

　　让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。

　　3、教学重点与难点：

　　教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。

　　教学难点：能够用各种不同的方法进行口算

　　4、教具、学具准备：玉米卡片、口算卡片、小棒等。