小学语文教案范文

　　第1篇:爷爷和小树

　　教学目标 ：

　　1．学会6个生字，认识9个字。

　　2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

　　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

　　认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

　　教学难点 ：

　　1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

　　2．正确、流利地朗读、背诵课文。

教学过程 ：

一、谈话导入

　　同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，（教师板书）齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图

　　1．出示第一幅图

　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？

　　2．出示第二幅图

　　让学生提出问题，学生回答

　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？

　　3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。

三、初读课文，读通课文。

　　1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

　　2．再读课文，标出自然段。

　　3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

　　4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

四、细读课文，理解句子。

　　1．自己读读第一段

　　（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？

　　（2）听老师范读，你听出什么了？

　　（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）

　　（3）学生自己练习读。

　　（4）同桌互读，相互纠正。

　　（5）指名读。

　　2．学习第二自然段

　　（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。

　　（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

　　（3）指名说说句子的意思。

　　板书：穿衣，不冷。

　　（4）教师范读，你听出了什么？

　　教师范读时，突出“暖和的衣裳”。

　　（5）学生练习读，同桌互读。

　　（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）

　　（8）出示填空练习，为背诵打好基础。

　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。

　　口头练习填空后，试着背一背。

　　3．学习第三自然段

　　（1）自读这段，边读边标出有几句话。

　　（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”

　　板书：撑伞，不热

　　（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。

　　（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　（5）学生练习读。

　　（6）同桌互读，相互纠正。

　　（7）指名读，读后评议。

　　（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）

　　（9）出示填空：

　　（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。

　　①口头填空

　　②试着背诵。

　　4．朗读全文。

　　5．背诵全文。

　　（1）看着填空练习背诵。

　　我家（ ）小树。

　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。

　　（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。

　　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　（3）试着独立背诵。

　　（4）同桌互背，相互纠正。

　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

　　附：板书

　　第2篇:比尾巴

　　教学目标 ：

　　1．认识6个生字和9个认读字。

　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

教学难点 ：

　　1．学会朗读疑问语气的句子。

　　2．了解动物尾巴的特点。

教学过程 ：

一、复习检查

　　1．出示音节：

　　2．读字卡片：

二、谈话导入

　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

三、初读课文，读准字音。

　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

四、朗读课文，理解课文。

　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

　　2．学习一、二自然段。

　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

　　（2）认识问号。

　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

　　（3）指导读第一段。

　　①教师范读第一段。

　　②学生自己练习读。

　　③同桌互读，相互纠正。

　　④指名读。

　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

　　③同桌同学对读，一人问，一人答。

　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

　　（5）背诵第一、二段

　　①同桌同学读第一、二段的问答句。

　　②指名一组同学对读，学生评读。

　　③看板书自己练习背诵。

　　④同桌背，指名背诵。

　　3．学习第三、四段。

　　（1）自己出声读读第三、四段。

　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

　　（6）自己看板书练习背诵。

　　（7）同桌互背。

　　4．练习背诵全文。

　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

　　（2）请一组同学对背。

　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的.6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

　　附：板书