音乐唱脸谱说课稿（通用3篇）

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的音乐唱脸谱说课稿（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

　　音乐唱脸谱说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　戏曲音乐是华夏文化的瑰宝，伴随着人民群众的精神文化生活，《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，所以通过学唱这首歌曲可以让学生感受京剧的魅力，了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系。

　　2、教学内容

　　（1）京剧中的四个行当，以及主要的伴奏乐器。

　　（2）学唱歌曲《唱脸谱》。

　　（3）音乐活动：全班表演《唱脸谱》。

　　3、教学准备：脸谱、打击乐器、电子琴、四个行当图、录音机、磁带、课件等。

　　4、教学目标：

　　（1）了解京剧中的生、旦、净、丑四个行当，以及简单伴奏乐器的使用。

　　（2）通过学唱《唱脸谱》，让学生感受京剧的演唱气氛，以及京剧中不同脸谱的含义。

　　（3）让学生参与音乐活动，增加学生的表演能力、合作能力，提高学生欣赏、了解、演唱京剧的兴趣。

　　（4）通过全班讨论，达到相互学习的效果。

　　5、教学重点、难点

　　（1）重点：全班有表情的表演《唱脸谱》。

　　（2）难点：

　　1、歌曲中拖腔的演唱。

　　2、学生对学习戏曲音乐兴趣的激发。

二、说教法

　　1、实践性教学方法：

　　通过乐器、舞蹈、演唱表演，让学生参与音乐实践活动。

　　2、体验性教学方法：

　　借助多媒体教学，将文字、图片、音乐等媒体综合在一起可以创造可观性与探索性相结合的教学情景。

　　3、语言性教学方法：

　　通过启发式、问答式谈话法以及小组讨论法让学生进行学习。

三、说学法

　　学会合作：《唱脸谱》这首歌不同角色的扮演培养学生的配合能力。

四、教学过程

　　1、导入

　　师：同学们，你们能告诉老师我们国家的国宝是什么吗？

　　生：是熊猫。

　　师：那国花又是什么？

　　生：是牡丹花。

　　师：那国粹呢？

　　生：是戏曲……是京剧……

　　师：大家的答案有所不同了，接下来老师给大家播放一段音乐，请大家在这里找到答案，并思考下面两个问题

　　问题1：这段音乐里的主要伴奏乐器是什么？

　　问题2：里面的人物又分别属于什么行当？

　　3、播放京剧，学生找到答案，回答问题。

　　板书：国粹是京剧

　　京剧的主要伴奏乐器有：京胡、月琴、大锣、小锣、铙、钹等。

　　京剧的行当：生、旦、净、丑

　　（同时展现乐器与四大行当代表人物的图象）

　　4、学唱戏歌《唱脸谱》

　　（1）师：不同的角色用不同的脸谱来表现，不同的脸谱又有什么不同的含义呢？接下来我们一起来学习一首与其他流行歌曲不同的歌曲——《唱脸谱》

　　（2）播放《唱脸谱》，思考歌曲里唱的是哪个行当，唱了哪些人物，通过不同人物的脸谱联想不同颜色代表的是什么性格，并找出最难唱的地方。

　　板书：窦尔敦——蓝色——忠厚，关公——红色——忠勇，曹操——白脸——奸诈，张飞——黑脸——勇猛，典韦——黄色——任侠

　　最难部分（拖腔）：叫喳喳……笑哈哈……美佳佳……

　　拖腔：京剧中，一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式称为拖腔。

　　（3）、再次播放歌曲，请学生模仿京剧的唱腔小声跟唱。

　　（4）、教师教唱全曲。

　　（5）、在教师的京胡伴奏下全班同学有感情的演唱全曲，演唱时注意歌曲的节奏。

　　（6）、教学生用拍手的方式为歌曲打节奏，然后建立班级临时小乐队，再请乐队同学用打击乐器为歌曲伴奏。

　　（7）、教师教简单的五个京剧动作，请五位同学戴上脸谱（蓝、红、黄、白、黑脸）分别表演。

　　5、音乐活动：全班分角色表演整首歌曲。女同学演唱A部分，五位男同学分别表演各自的角色，小乐队加上教师的京胡为歌曲伴奏，其他男同学演唱B部分。

　　师：表演完整首歌曲，大家感染了一下京剧的气氛，你对京剧的感受怎样啊？

　　生：美极啦！妙极啦！简直OK，顶呱呱……

五、结束语

　　同学们，今天和大家一起学唱了这首具有浓郁京剧风格的歌曲，我也收获很多，刚刚听了同学们的感受，我很高兴，希望你们像刚才说的一样多接触并多学习戏曲音乐，让我们的戏曲音乐发扬光大，让老外对我们的国家永远竖起大拇指。

六、课后作业

　　请每个同学画一张自己喜欢的脸谱，可以画在纸上，衣服上，鸡蛋壳上，石头上，等等，下节课当作一件艺术品在全班展现。

　　音乐唱脸谱说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是戏歌。在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。

　　2、教学目标

　　a、认知目标：使学生了解作品内容，激发学习兴趣。愿意探索京剧有关的文化知识。

　　b、技能目标：能过感受体验京剧唱腔及其音乐情趣，知道京剧音乐中的文武场，脸谱，服饰等京剧文化。

　　c、情感目标：能够模仿京剧的韵味，学习作品《唱脸谱》，并尽可能背唱这首歌。

　　3、教学重难点

　　引导学生尽量体验表演京剧的念唱韵味，保护学生嗓音。音量上要适当的引导和指点。

二、说学情

　　初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我引导学生聆听录音以便学生对戏歌有感性印象，从而激发学唱兴趣。

三、说教法

　　根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。

四、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

五、说教学程序

　　我主要设计四个环节来完成本课时教学

　　1、赏析与导入

　　在京剧音乐声中，展示各种人物的脸谱，教师解说脸谱的产生，颜色，样式及各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣。

　　2、实践部分

　　A、教师先简单介绍作品的相关知识，让学生对这首戏歌在心理上有初步理解。这首戏歌的结构可分为两部分。第一部分为降B宫调性，其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。第二部分转调至降E宫调，完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比。

　　B、接着教师声情并茂的范唱，力图通过自己的歌声打动学生，再通过视唱歌谱，跟伴奏唱词的方法来学唱歌曲。让学生自己找出学唱歌曲的难点，然后大家讨论应该怎样掌握这一难点，再尝试用领唱，合唱的方法来练唱。要求声音统一，气息通畅，节奏准确，这一步骤为学生设计一个自主学习，发展个性的空间。

　　C、采用教唱，听唱，分组唱等方法突破这一难点。在引导学生的同时，先让学生聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味，然后教师讲解这首戏歌的风格，演唱情趣等要素，通过探讨和体念的过程来完成这一教学过程。

　　3、巩固部分

　　对艺术作品的处理，教师引导学生模仿京剧的韵味演唱，并注意其中的前半拍休止的特点，给予适当的处理。使学生能更加完整地掌握《唱脸谱》这首戏歌。

　　4、思考与创作

　　为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。师生互评。这一环节让学生能够发挥其创造能力。让学生在轻松愉快的环境中接受知识，完成学习目的。

　　最后小结：在优美的旋律，宽松的氛围中同学们和老师一起进行美的教育的同时，又一次体验上音乐课的乐趣。