关于观察日记集合七篇

　　一天即将过去了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编帮大家整理的观察日记7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

观察日记 篇1

　　今天，我们教室里来了五位小客人，那五位小客人是五条可爱的小金鱼。那五条小金鱼可顽皮了，在鱼缸里活碰乱跳。

　　这些小金鱼颜色非常鲜艳，可讨人喜欢了，小巧玲珑的身体上长着闪闪发亮的鳞片。有的是红色，有的是金黄，有的是黑色，五颜六色，漂亮极了。我最喜欢的就是那只黄色的小金鱼了，它个头不是很大，一双圆鼓鼓的大眼睛好像是发亮的灯泡，可以照亮漆黑的夜晚。那小巧玲珑的小嘴巴小的几乎让人看不见，嘴巴一张一合的，吐出来的泡泡跟水晶球一样，可爱极了。它那金色的鳞片好像是它威武的黄金铠甲，那些鳞片在阳光的照耀下，给自己增加了一份美丽，又像穿着草裙跳舞的女孩。

　　金鱼真有趣。游泳的时候美丽的大尾巴一摆一摆的好像在跳芭蕾舞。呼吸的时候两边的鱼鳃一张一张的，有时也到水面上来吸一口气又游下去。休息的时候眼睛睁着好像在想我虽然休息也得睁着眼睛休息，警惕一点才行呀！吃东西时，总是先用小小的嘴巴碰一下事物，然后迅速远离事物，接着又碰一下，又游走。总觉得能吃了才用小小的嘴吃起来。吃饱了，就开始做游戏，瞧，它们在玩捉迷藏的游戏，我看见一只小鱼躲在另一只小鱼的后面它可真会找位置呀！

　　小金鱼做事情的时候非常警惕，只要我们用手指点一下鱼缸，它们就会游到别的地方去。它们吃东西的时候非常警惕，你把事物扔进去，它还不吃，这是为什么呢？ 原来，它看着我们，就会很紧张，所以才不吃，我们要走开它们才吃起香喷喷的食物来。吃完了，就开始睡觉了，它们睡觉的时候睁着眼睛，我想要是有小猫来捉它们小猫看见了一定不敢了吧！因为小猫认为它们还没有睡觉呢！其实，小鱼正在呼呼大睡。睡醒了，就开始玩游戏，它们玩捉迷藏、比赛跑。只要围观的人多了，它们就不做游戏了，又开始警惕起来。

　　虽然它们活在一个小小的鱼缸里，但它们却非常快乐，因为有同伴和它们一起玩耍，说悄悄话。也可以和同伴无忧无虑的游在浴缸里，还可以和同伴一起享用香喷喷的美食。我也想让它们生活的更快乐一些，就在小河里拾了一些石头放在里面，又到花鸟市场买了一些金鱼草放在里面，这样它们做游戏时，就变得更加快乐，更加好玩。

观察日记 篇2

　　我家有一盆芦荟，那是从爷爷那拿过来的，爷爷说，它不仅美观，药用价值也很高，还能净化空气。所以，我们把它放在了屋角。

　　本来，它长得很茂盛，但因为我们常常忘记给它浇水，怠慢了它，总是找出各种各样的借口来原谅自己。就这样，它渐渐地被我们忽略了。所以它的叶子上有了黑点，变得又干又瘦。它本来该有像匍匐前进的蚯蚓一样的根，绿油油的叶子像长满了尖刺的钢刀，可这一切都因为我们的懒散而成了泡影。

　　我上网查了资料，知道它是热带植物，怕冷，喜欢排水性良好的土，需要充分的阳光，喜欢发酵的'有机肥，芦荟的肉可以吃，但不能吃多了，容易引起腹泻。

　　有一次，我和妈妈在回老家的路上，看见别人家的芦荟开花了，我又惊又喜，走进一看，它像一串橘色的风铃，挂在枝干上。我用妈妈的手机拍了下来，回到老家我还让奶奶猜呢！

　　我喜欢芦荟的美丽，和它对人类的贡献，更钦佩它那顽强的生命力。同时也因为没有照顾好它而感到愧疚，以后，我一定好好照顾它，让它美丽、茁壮。

观察日记 篇3

　　今天上午，天气闷热，我来到院子就开始摆弄爸爸的宝贝花草，忽然看到蜗牛在叶子上爬，这是我的脑海中便浮现一连串的问号，“为什么蜗牛爬过的地方都会有一条白线？”“蜗牛是害虫还是益虫？”

　　我跑进屋，问正在玩电脑的爸爸，爸爸说：“那既然你想知道答案，为什么不自己动手去找答案呢？”于是，我决定自己动手。

　　为什么蜗牛爬过的路都会有一条白线？首先，我把蜗牛拿起来，然后去摸蜗牛的身子可是还没摸到就伸了回去，几次都是这样，最后，我拿起一个小石子，把蜗牛壳砸烂，抽出那块肉，只见下面黏糊糊，还有一些小粒，那是他的脚，那些黏糊糊的东西，是蜗牛的排泄物，有助于蜗牛的爬行。

　　接下来，我要做第二项实验，“蜗牛是害虫还是益虫”首先，我找来白菜叶子，馒头沫和小虫子，然后捉来三只蜗牛，我给蜗牛编上了号，把它们放在三种事物面前，他么大概非常饿，都爬向自己喜欢的食物，我由此断定蜗牛是个大害虫。

　　通过这次的实验让我明白了大自然的奥秘，以后我要多观察身边的不同物种。

观察日记 篇4

　　观察记录：拼图

　　观察目标：

　　1、了解孩子对拼图的掌握状况。

　　2、了解孩子对各种图形的认识水平。活动状况：这天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自我拼出一个娃娃来，然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

　　具体记录：

　　朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原先，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。

　　这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们就应把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。

　　最后拼完的时候，我问他：“此刻是不是像个娃娃啦?”他点了点头。

　　分析反思：

　　在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。

　　我们中班的孩子会有这种状况，是因为他们原先没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

　　教育推荐：

　　当孩子出现这种状况的时候，我们需要帮忙孩子认识身体的结构，帮忙他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也能够用拼图或者黏贴的方式来表现人物。

　　因为是很多小朋友都不会画，所以我们能够进行一个这类的群众活动，帮忙大多数孩子掌握这个技能。