【精品】高中作文合集9篇

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的高中作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中作文 篇1

　　你看过了夜的巴黎，你看过了下雪的北京。你熟记了地图上每一段你最爱的光明，这就是旅行的意义。

　　——题记

　　很多人都说，人生是一段终将走到终点的旅程。我们总是在不停地行走。我骨子里也是个不安定的人，心灵总是不停，寻寻觅觅，梦想成为一个红尘旅者。

　　但我认为，旅行是一种精神力，一种心态。

　　自由是旅行的信仰。渴望自由的人总是不甘被束缚。当你被束缚得越紧，就越想挣扎开。进入高中后，我感到一座座大山的压力。有时置身于教室里，手里的笔不停，心里却想逃。双眼望着窗外，想象自己冲出了这个小小的教室，在绿茵的草地上奔跑着，抬头是遥远的蓝天白云，低头是清香的如茵绿草，远处天地之交如此分明，感叹自己此时才真正睁开了眼，一呼一吸都如此顺畅，感受不到任何阻碍与堵塞，这即是自由啊！然而梦惊醒，我还坐在教室这个狭小的空间里，执着笔。同桌在十分认真地整理笔记，隔着两三排的地方有人在小声讨论，或许在私语。我怅然，此时也就明白了《进巨》中的艾伦盈着泪花的金眸是为了什么。

　　随性是旅行的灵魂。我一直很憧憬“随性”这个词，却也明白随性不属于现在的自己。随性，多美好的词汇，可能是美人起迟梳洗罢，临窗听风，神情慵懒；可能是少年策马奔腾郊外，细听鸟语，心情怅然；可能是女孩倚门回首，再把青梅嗅；也可能就是一场该走就走的旅行。走吧！去哪儿，干什么，什么时候回来，要跟谁交代一下？这些都不需要管。兴起，即行。偶尔任性一次，一切随性。我也多想如此，但理智告诉我不能。可也要谢谢我的理智，现在走不是一个好选择。总要把美好的事留到美好的时间去做啊！

　　不停是旅行的执念。永不停息，永不放弃，我们永远在路上。我觉得这正是我们所需要的。不管多苦多累，执念总使你不想放弃——去走！别停！每一个旅行者，都坚守这样的奥义。生活不止，故事未完，我们不停。即使你跨越山河大海，你看过许多风景，只要你不停，我坚信更美好的一定在前方。

　　旅行，是旅途，更是心态。向往自由、随性与不停，这也是我——一个梦想成为旅行者的人所为之努力奋斗的。

高中作文 篇2

　　用心感悟，用爱聆听

　　教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。教师的职业需要用爱心去筑就。有一句名言说：“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱。但这种爱往往会被误解，因为这种爱有时是以批评去表达的，有时是以讽刺去表达的。当这种爱常常被误会时，我们也会变得心灰意冷，甚至将自己的爱心之门关闭起来。我们会反思：我们的爱付出值得吗？我们是不是要再爱下去？爱本身没有错，而且我们做教师工作的人不可以没有爱。只是爱需要合适的表达。让我们的爱能够变得更无私，因为自私的爱不是真正的爱。

　　我曾经就有过这样的经历，班上有个学生叫李明，他是单亲家庭，而且由奶奶来抚养，从小就缺少父母之爱和家庭的温暖，因此脾气古怪个性孤僻，我经常上课叫他回答问题，他要么不站起来，要么站起来就不张嘴，我再问几遍，他依然如故，一动不动，像是在和我较劲，弄的我很是尴尬，无奈只好叫他坐下。这样几次之后，他更是像摸到了我的脾气，“反正老师不能把我怎么样，我还我行我素！”的确，我再叫他时，他更变本加厉，假装没听见，我可真是来气了，对他狠狠的批评了一顿，这下可好，中午他竟然没来上课。于是我去了他的家。他家条件的确贫困，只有几样简单的家具，奶奶的身体也不是很好。奶奶正在做饭，看见我来，我连忙表明来意，奶奶把我让进了屋。我把买的水果放在桌子上，奶奶不好意思的说：“老师你来就行了，还拿什么东西呀。”我说：“这是我的心意你就收下吧！”正说话间，李明进门了，抬头一眼看见了我，正准备躲起来，被奶奶拉了过来。我便随即把李明这段时间在学校的表现说了出来，并教育李明说：“你的奶奶五十几岁了，还要为你操劳，你还不好好学习，用好的表现来回报她，你对的起奶奶吗？”李明伤心的哭了，李明是爱奶奶的，为了奶奶他会改的。当然，作为老师，我深知责任重大。从他家出来，我暗暗下决心，一定要让他在学习上有大的改观。

　　那次家访后，李明的学习态度有了变化。我再叫他回答问题时，他总是会回答两句，就算答的不对，我也鼓励他，并且我利用课余时间，给他单独辅导，单独给他出题叫他完成，根据他的具体情况，逐渐增加难度。这样进行了一段时间后，他的学习成绩果然有了进步。上课爱发言了，下课也爱和同学玩了，话也多了许多，脸上也有笑容，我看在眼里，美在心里。

　　同时我利用空闲时间，抓他的思想工作。他也有爱打架的毛病，全班学生中他最高最壮，只要谁惹了他，他都毫不客气伸出拳头。王志的脸就是被他打肿的，把他叫过来之后，他还死不认帐，我就耐心的摸着他的头说：“李明你说说，如果你奶奶看见你的脸被别人打肿，她会有多么伤心呀！”李明低下了头，我见他有所触动，继续深入：“王志的家人看见他的脸被打肿了，他们也会伤心的。所以你以后在伸手之前先想一想后果行吗？别再让你奶奶难过了，要做个孝顺的孩子，好吗？”李明使劲的点点头。抬起头望着我，眼睛湿润了我急忙问李明：“你怎么了，你也受伤了吗？”李明说：“他打了我胳膊。”我拉起他的胳膊，还真肿了。一下子，我也难过极了。心疼的望着李明说：“李明，王志他打你也是不对的，老师也是关心你的。”李明的眼睛闪着激动的光芒。

　　从那以后，李明开始约束自己的行为，再也没人来汇报李明和别人打架的事了，我真为他感到高兴。而且他开始热爱上了劳动，大扫除或平时扫教室，擦黑板，他总是第一个冲上去抢着去干。原来需要别人给他辅导功课，现在他还给别人辅导功课。这翻天覆地的变化和我循循善诱的疏导，持之以恒的教诲分不开。我坚信在教育孩子的时候，只要倾注于全部的爱心，让孩子觉得他总在你的视线之内，他总在受着你的关注，你所说的所做的都是为他好，最重要的是你是关爱他的。当学生觉得自己被老师关注，会使他充满了自信，从而奋发向上。反之，当学生总是受到老师的批评和指责，他的自尊心受到打击，他就会感到悲观和压抑，

　　从而失去前进的自信和动力。真挚的关爱可以开启他们的心扉，激发他们奋斗的激情。我们在自觉不自觉中给予孩子更多的关注和期望，会让孩子看到自己的潜力和价值，从而自发地开始自强，自爱，求学上进，把老师的期望变成了自己的期望，这样就自然而然就成了学生的内在动力和需求。他愿意为自己的目标去奋斗，达到自己心目中所期望的最佳表现。所以愿我们从事教育得工作者们，用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，让他们在更健康，更美好的人文环境中茁壮成长！