关于六年级日记模板集锦9篇

六年级日记 篇1

　　昙花总是在凌晨12点开放，而且开放的时间并不是很长，但它却不曾抱怨。

　　人的一生虽然比昙花的一生更漫长，但有些人的漫长人生还不如昙花那短暂的一生。

　　有的人总爱与别人攀比自己的家境是贫是富；自己的外貌是美还是丑：自己的才能是多是少。可他却不会分配一点时间去弥补他的缺点，而是用夸张的手法去修饰自己的缺点。可不管你再怎么修饰它，它还是缺点，并不会改变。

　　而昙花的美只有很少的人看到，的人看到的知识它那丑陋的花苞时期。可它却还是用它那短暂的一生去努力开出美丽的花瓣。

　　人的一身相对于昙花来讲，是十分的漫长，可有些人去不能再漫长的人身中做出能让生命变得有意义的事；可昙花却能再短暂的一生开放出美丽花朵。

　　有的人，他活的再长，可在他那漫长的岁月中却找不到一丝闪光点。而又些人的一生就好比昙花，虽然短暂，大却充满了闪光点。

　　昙花在凌晨开放，而不能在早晨开放，让世人欣赏它的美。但昙花却曾未抱怨，它只是默默开放，不管有没有人欣赏它，它只想完成它的使命——花开花落。

　　而又些人却不能像昙花一样，他们只知道虚度光阴；不知道让自己的生命变的更充实。他们没有一点上进心，只要一有困难，他们就退缩，从不坚持到底。

　　在昙花的世界中，时间不是昙花的全部；而在人的世界中，何尝不是呢？

六年级日记 篇2

　　我抬头仰望，山的左半部分像一只美丽的仙鹤，山的右半部分像一只灵活的猴子，山的中间部分像一头气质高傲的大象，看到这奇妙的一幕，我恨不得马上跑上山顶去欣赏这壮丽的景色。长城全部由石头砌成，它顺着山体一会儿飞快地奔上去，一会儿直直地冲下来。青山与长城浑然一体，就像一条威武的巨龙。

　　董家口长城从公元1381年建造，到现在已经有600多年的历史了。现在的董家口长城有3000余米是完好无损的，有1800余米已被破坏。残破的城墙一层层的，像一本神秘的“书”，好像在告诉我们什么似的……城楼有两层，第一层有楼梯可以通到上面，观望台建在第二层，因为这样既可以观测到更远的敌人又比第一层安全得多……

　　董家口长城风景也很优美，站在山顶上，可以看到远处一层层的梯田、陡峭的悬崖、深深的峡谷。最美丽的就是这里的树叶，秋天的季节，树叶有黄色的、绿色的、棕色的、还有红色的，五颜六色的树叶多得数不清，似乎整座山一半是树叶，一半是石头。让我不禁想起了以前语文课上学到的两个成语：层林尽染、叠翠流金。

　　董家口长城一带物产也非常丰富，在那里我就品尝到了大自然赐予我的食物：野葡萄味甜甜的，无花果酸酸的，还有一种我不知道该叫什么的果子，暂时先叫它“小包花果”吧，因为它有三层，第一层在最外面，吃完第一层的果肉后还可以吃第二层和第三层的果肉，最内层是种子，吃完后把它埋到土里就可以了……

　　因为董家口长城面积很大，还有一些人类没有探索的地方，我们要踏遍它的每一寸土地，了解它更多的秘密！

六年级日记 篇3

　　一次偶然的机会，让我尝到了尴尬是什么滋味，特别是在亲戚或朋友面前，会感到非常的羞愧，他们会对你说没事没事，内心里面确实嘲笑的反应。

　　放学路上，雨在滴滴答答的下着。因为天气冷的原因吧，我就把手插到口袋里面去，雨伞被我前者，有时也会突发踉跄（这就很尴尬啦）。来到家里的商店（商店是叔叔的，我们家在楼上），叔叔在整理鞋子。然后我就在进商店的门，我的脚居然撩在雨伞的底部，踉跄后站的不稳当就摔倒了，地板也被雨冲洗的很滑，很湿，雨伞也被我摔倒，人与伞同摔。叔叔看见了，就有一种很博学的样子说：“慢点啊！”我马上站起来，拍拍身上的脏灰，心里尴尬了。如果叔叔的内心里是嘲笑，那，那我以后我该怎么面对叔叔，怎么更他交流啊？

　　我居然如此的羞愧，在一条没有石头的路都可以摔倒，是我喝醉了吗？

六年级日记 篇4

　　雨声汨汨，时而轻，时而沉，子弹般的落在坑坑洼洼的马路上。放学了，我撑着雨伞走出校门，恰巧遇到了杨老师，但她在我前面没发现我，我想：她家应该住在哪里呢？好奇心似乎撑满了整个脑子，拽着我走向杨老师近一点的后面，她走过来学校门口的对面，我也紧跟着，她走向风雨桥那边了，本以为太远了不想去，但是，我连一个老师住哪里我都不知道，有点白费哦，所以继续前行。

　　哇塞，这儿真是乱七八糟的马路，卖鱼的、卖菜的、卖鸡鸭的都有，水忘下留着，我加快速度走着，杨老师走到风雨桥的门口之后就往左边的坡走了下去，因为下面有个路口，里面有很多房子，我也跟了过去，但是我跟得太近了，差点被她发现，她往后看了看，我蹲下用草丛来掩护着我，祈祷着她没发现，我看到她用钥匙开了门进去，关起来，但，我看到她家门上有一行字：东江鱼餐馆。嗯，终于知道杨老师家在哪里了，感觉她发现了我，希望明天什么事儿都没发生吧！

六年级日记 篇5

　　“长大后我就成了你，才知道这间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起老师的手，那是一双双托起理想，放飞希望的手。有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶；有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己；有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。

　　每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的`愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉；数学老师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开；英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符，带着我们领略异国文字的奥妙；美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上；音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……

　　画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺；当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光；当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。

　　老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望，奉献的是自己。