三年级语文狮子和鹿优秀教学设计范文（通用3篇）

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的三年级语文狮子和鹿优秀教学设计范文（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　狮子和鹿教学设计1

　　设计意图：

　　根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，以学生自读自悟、抓重点句品读展开教学。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，因而注重情境创设，激活学生对语言的感悟，在此基础上以读促思，探求寓意。

学习目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓重点句阅读，读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

课前准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一、谈话导入。

　　1、激趣：今天老师带了一位小伙伴一块来到课堂上，是谁呢？瞧，它来了！（出示卡通小鹿）它给我们带来了它的一些生活照，一起来欣赏！

　　2、欣赏鹿的图片若干，引导评价鹿的样子。

　　3、引出故事：小鹿还给我们带来一个它曾经历过的故事。

　　二、初读感知。

　　1、自由读读故事，借助拼音读通顺，难读的句子多读几遍，并想想故事讲了一件什么事。

　　2、交流上述问题。

　　三、精读感悟。

　　1、刚才我们欣赏照片评了鹿的样子，那么故事中的鹿又是怎么评价自己的样子的，用“ ”划出鹿评价自己的句子，读一读，然后和同桌交流交流。

　　2、集体交流（随机出示）：

　　句一：“啊！我的身段……美丽的珊瑚！”

　　⑴ 从这句话你体会到什么？

　　⑵ 指导看图：是呀，你瞧，鹿站在池塘边，低着头，看着水中的倒影，正在欣赏自己的美丽，它边欣赏边赞叹！

　　板书：欣赏

　　⑶ 谁来学学小鹿欣赏自己的美，读读这句话？抓住“啊”、“多么……多么……”，以及观看珊瑚图，指导读出对角的喜爱、赞美。（指名）

　　板书：精美别致的 角

　　⑷ 情境描述引读。（齐读）

　　句二：“唉，这四条腿太细了……美丽的角呢？”

　　⑴ 从这句话你发现了什么？

　　板书：细细的 腿

　　⑵ 评读中引导学生读出不满、抱怨、嫌弃的语气。（指名—同桌—指名）

　　板书：抱怨

　　句三：“两只美丽的角……狮口逃生。”

　　⑴ 这时鹿又怎么评价自己了？

　　⑵ 刚才还在抱怨自己难看的腿的鹿，它的态度怎么忽然发生了这么大的'变化，到底发生了怎样一件事呢？自由读读5、6自然段。

　　⑶ 闭眼听音乐感受惊险。说说仿佛看到了什么？听到了什么？

　　⑷ 再读5、6段，找与此声此景相容的，能再现音乐的句子读一读，然后选择一句把它读好。

　　⑸朗读交流鹿两次遇险两次脱险的句子，体会形势危急。

　　⑹再读句三，感悟态度发生变化的原因。

　　引读：两次遇险两次脱险，经历了这生死攸关、惊心动魄的历程后，鹿到现在还惊慌未定，心砰砰直跳，所以当它来到小溪边，再次看到自己水中的倒影时，它叹了口气，说——（齐读句三）

　　是呀，它心潮澎湃，感慨万千，他说——（齐读句三）

　　同学们，知道鹿的态度为什么改变了吗？

　　板书：险些送命 狮口逃生

　　四、总结提升。

　　1、感悟寓意。

　　⑴ 此时此刻鹿明白了许许多多，你知道它明白了什么吗？举举生活中的例子。

　　⑵ 指板书总结：任何事物都有长处和短处，我们在欣赏它的长处时，也要正视它的短处，也不要一味抱怨短处而看不到它的长处，正如二年级时学过的成语“尺有所短，寸有所长……”

　　2、改题升华。

　　⑴ 每个故事都有题目，小鹿告诉我们——（出示小鹿与课题，齐读）

　　⑵ 如果要你给故事取个题目，你会取什么？（评价鼓励）

　　五、课外延伸

　　像这样生动、有意义的寓言故事还有许多，比如《伊索寓言》这本书中全是这样有趣的故事，课外可以找来读读。

　　板书设计：

　　欣赏 精美别致的 角 险些送命

　　抱怨 细细的 腿 狮口逃生

　　狮子和鹿教学设计2

　　教学目标：

　　知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

　　情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。

教学重、难点：

　　教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。

　　教学难点是了解故事所蕴涵的道理。

课时安排：

　　一课时

教学流程：

　　一、情景导入，激趣揭题。

　　1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？

　　2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？

　　3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。

　　（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

　　4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。

　　（板书课题《狮子和鹿》）

　　二、整体感知，概括课文大意。

　　1、到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：

　　（出示要求，师读： 1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。

　　2、读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？）

　　2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门，智慧门、快乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？（出示“词语王国”）

　　欣赏 匀称 精美别致

　　抱怨 难看 撒开 挣脱 狮口逃生

　　3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？

　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。

　　4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——

　　（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）

　　5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

　　三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

　　1、美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。

　　2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示图片）

　　小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？

　　鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？