教学目标

　　1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写．

　　2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力．

教学重点

　　使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写．

教学难点

　　熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写．

教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．填空：1米＝（ ）厘米 1公顷＝（ ）平方米

　　1时＝（ ）分 1吨＝（ ）千克

　　2．导入：【演示动画名数的产生】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？好，老师一起帮助你们解决这个问题．

　　二、探究新知．

　　1．教学名数、单名数、复名数．

　　（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）

　　教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．

　　（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？

　　（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称．）

　　教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；

　　带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数．

　　（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子．

　　2．教学例1．

　　（1）出示例1 3米＝（ ）厘米