《多变的汉字》是湖北省教育科研所《综合实践活动 信息技术》四年级下册第三单元《魅力汉字》第二次活动教学内容。在以往的教学中，是让学生用艺术字给古诗加标题、给电子报刊加题头做为教学素材，如何适当增加练习的层次，我想到了教师提供若干幅不同风格的大门图片，请同学们给这些大门用插入艺术字的方法贴上合适的对联。

　　本节课的公开课教案思想：发现问题（没写对联的大门）——寻求方法（插入艺术字）——解决问题（修改艺术字），学生是课堂的实施主体，通过本节的课堂教学，充沛发挥学生的解决问题的能力和培养他们相互协作的团队精神。

　　在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

　　首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充溢乐趣、充溢想象、不时创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立考虑，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自身的想法，这为学生的发明性提供了展示的舞台。

　　简要的教学过程如下：

　　情境的设置是一个启发学生思维的必要辅助手段，所以本节课的引入是通过中国黄石首届国际矿冶文化旅游节暨黄石市建市60周年，全市整治市容、绿化环境、粉饰立面，我们西塞山老城区“换肤”展新颜。我出示这些图片：学校大门口，工厂大门，商店门楼……这些图片中明很明显的显示了准备张贴对联的区域。这样学生很快就能发现问题了--我们要给图片中的大门加对联。也就实现我公开课教案的第一个环节：发现问题。