《草》的教学设计

　　一、激趣导入

　　师：我们刚刚学习了课文《找春天》，老师知道了同学们因为春天的到来而欣喜。不仅我们现在的人喜欢春天，古时候的人也热爱春天，而且写了许多关于春天的文章、古诗。今天我们就学习一首古人写的与春天有关的诗《草》。

　　二、自读、感悟诗句

　　1、学生自读、互读，互相指正对方读错的'地方。

　　2、小组交流、汇报学生认读情况。

　　三、理解、感悟诗意

　　1、课件展示一幅长得非常茂盛的草原图，请学生用词语形容为这幅图的草长得怎样?

　　再让学生在诗中的四句话中找出哪一句是描绘这幅图的内容的?进而让学生理解“离离”的含意。

　　2、动画展示小草由茂盛变枯萎的过程，请学生说一说诗中的哪一句是描绘这幅画面的内容?

　　(一岁一枯荣)

　　“枯”属于动画展示中哪一部分画面?

　　“荣”属于动画展示中哪一部分画面?

　　小草在枯萎与茂盛中一年都只有一次，进而理解“岁”。

　　3、请学生画出“野火烧不尽，春风吹又生。”的两幅画面，或用自己的话表达这两句描绘的是一种什么画面?

　　教师点拨。

　　4、自主、合作、探究。

　　“野火烧不尽”的意思是说：野火没有把长出地面的草烧完呢?还是别的什么意思?

　　“春风吹又生”是野火把草烧到的地方生出了新的草呢?还是其它什么意思?

　　让学生自由讨论、思考、探究，进而理解小草顽强的生命力。

　　四、想象、感悟意境

　　播放轻音乐并配音朗读，让学生闭上眼睛并随着朗诵的诗句想象画面，进入意境。再次播放轻音乐让学生随着音乐朗读诗句。

　　五、拓展启发

　　小草顽强的生命力对你自身有什么启发?学生互相讨论，发表看法。

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