《动物儿歌》教学设计
时间：2021-08-31《动物儿歌》教学设计
1.基于识字写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地地朗读课文。
教材分析：
《动物儿歌》是部编版语文一年级下册第五组识字的第5课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。
学情分析：
1.基于识字写字
一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行对韵识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
2.基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地地朗读课文。
教学目标：
1．认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能读准字音、认清字形。
2. 规范正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。
3. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
评价任务:
1.借助图画读准“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字的字音。
2.利用田字格规范、正确地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。
3.通过听范读、自读、跟读、比赛读、拍手读等形式正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌。
设计意图：
让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字和读背儿歌，了解学生对于学习目标的`达成情况。
教学过程：
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点及标准
教师活动
环节一
创设情景，引入新课
活动一
1、小朋友，夏天就要到了，让我们一起走进夏天，欣赏夏天的美景吧。（播放夏天图片）
2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。（出示课文插图）
3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《动物儿歌》。齐读课题。
知道夏天小动物
导入新课
认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能读准字音、认清字形。
环节二
看图识字
活动一
看图正确认读 “蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食”等字词。
（完成目标一）
读准字音
（评价目标一）
个别引导
注意正音
活动二
根据出示认读生字。（完成目标一）
正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
环节三
读文感知
活动一
学生认真倾听感受儿歌的韵律美。（完成目标二）
读准字音，不丢字、不添字、不重复。（评价目标三）
朗读训练
环节四
读背儿歌
活动一
多种形式读儿歌。
①把整首儿歌连起来再读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。
②师生合作读：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起合作读儿歌。好吗？
③你还喜欢用什么样的方式读儿歌？（指名读——齐读）
④我们还可以加上动作表演读。（全班起立表演读）
（完成目标一）
复习巩固生字
（评价目标一）
明确标准
组织互评
活动二
拍手读背课文（完成目标二）
正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。（评价目标三）
明确标准
组织互评
规范正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。
环节五
学习生字（达成目标二）
出示生字“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。
检查认读。
学生观察生字的笔画组成以及占格位置。
书空练写。4.学生描红练写。
注意握笔姿势、坐姿
通过观察、范写、描红练写，正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。
明确目标，指导写字。
环节六
拓展延伸
活动
1、认识和收集更多的形声字。
2、把自己创作的小诗歌写在课文的下面。
指导认字
创编儿歌
板书设计：
5动物儿歌
蜻蜓蝌蚪运
蝴蝶捉蚂蚁游
蚯蚓造蜘蛛结
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