《大瀑布的葬礼》教学设计

时间：2021-08-31

《大瀑布的葬礼》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《大瀑布的葬礼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《大瀑布的葬礼》教学设计1

　　教材简说：

　　这篇略读课文以相对平实的语言，讲述了赛特凯达斯大瀑布如何从辉煌到枯竭的过程，以瀑布前后强烈的反差来呼吁人们保护环境，发人深省。

教学目标：

　　1、能抓住表示时间的词语，概括课文主要内容。

　　2、通过利用课文资源写演讲稿，培养学生提取信息、利用资源和书面表达的能力。

　　3、感受人类的破坏给大自然造成的伤害，唤醒环保意识，激活环保热情，冲击自己的思维并反思自己的行为。

过程预设：

　　板块一

　　检查预习情况，概括课文大意

　　（一）开门见山，直接入题。

　　（二）立足表示时间的词语，学生自主发现，概括课文主要内容

　　板块二

　　体会今昔变化，领悟文本情感

　　（一）走进昔日辉煌

　　1、快速默读课文2-7自然段，哪些词语向你传达了这种骄傲和欢乐？

　　2、学生反馈，出示句子，感受瀑布的壮观雄伟，指导朗读。

　　3、观看图片，视觉冲击，教师补充介绍：塞特凯达斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布宽3200米，被岩石分割成18股飞流的系列瀑布，年平均流量达13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布之一。

　　再读课文。

　　4、抓住长期以来，一唱三叹，再读展现辉煌的句子。

　　6、抓住曾经体验强烈的感情落差。

　　（二）细看目前情况

　　1、出示段落，你的心情怎样？指导朗读。

　　2、抓住几年过去，与长期以来进行对比，体验变化之快，并引导学生质疑。到底是什么原因导致这样的结果？

　　（三）细究变化原因

　　1、明确原因

　　建水电站、毫无节制、滥砍滥伐

　　2、读到这样的词语，你脑海里浮现出怎样的画面?

　　总结：是人类的贪婪使这条瀑布最终走向灭亡。

板块三

　　仿写总统讲稿，激荡环保意识

　　（一）仿写总统讲稿，迁移运用课文语言。

　　（二）拓展相关资料，提升学生思维能力。

《大瀑布的葬礼》教学设计2

　　设计理念：我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，小学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培养儿童情感的好材料。我们的教学对象是儿童，儿童的情感世界纯真多彩。带领孩子们在课文表达的情感世界里邀游，是一件多么惬意的事！在教学中，学生的情感一旦被激活，便能形成一种内驱力，学生就能学得主动，学得愉快，这既是教学取得成功的保证，也是成功教学的快乐境界。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住重点词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生保护环境的强烈愿望。

教学流程：

一、复习引入，走进过去。

　　1、这节课我们继续走进《大瀑布的葬礼》，齐读一遍课题。大家还记得这条瀑布叫（生：塞特凯达斯大瀑布）。上节课我们围绕这场葬礼的特殊之处这个话题进行了研读，谁来说说特殊在哪里？为什么要给大瀑布举行这场特殊的葬礼（随机打问号在瀑布名边上）这是同学们上节课提出的另一个话题。这节课我们就围绕这个话题继续研读。

　　2、那就自由读读这3-8自然段，这几个自然段你了解到了什么？（过去的塞特凯达斯大瀑布是雄伟壮观的，现在的却是奄奄一息的。）根据回答随机提问：哪些自然段是写过去的瀑布呢？另外两个自然段写了什么呢？或哪些写现在的？

二、今昔对比，探寻原由。

　　1、先请同学们读三、四自然段，圈划出描写雄伟壮观的词句，再试着读出那份气势。开始！（圈划好词句的，请自由读读）

　　2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听。（教师点词语后，下去随机点读）

　　（1）重点指导：塞特凯达斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。

　　你从哪些词语感受到它的雄伟壮观？还有补充吗？（最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）点红后三个词语。

　　我们读读后面三个词语，来表现它的气势。（指生读）

　　（2）重点指导：尤其是每年汛期。