《李广射虎》教学设计

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《李广射虎》教学设计，希望能够帮助到大家。

《李广射虎》教学设计1

　　学习目标：

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

　　重点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

　　难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

第一课时

学习流程：

一、导入新课

　　1 、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

　　2 、引出文中诗句，简单介绍 " 飞将军 " 李广。

　　3 、板书课题，生读题。

　　4 、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?

　　5 、学生介绍，教师补充。

二、出示目标

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

三、自学指导

　　1 、读了课题，你想知道哪些问题? (李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)

　　2 、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。

　　3 、读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句

　　4 、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

四、学生自学课文。

五、检查自学效果、书写生字。

六、同桌互读课文。讨论以下问题：

　　(1 )文章的题目是李广射虎，" 射虎" 的含义是什么?

　　(2 )了解自然段的大意及课文的主要内容。

七、师指名回答讨论结果，对有异议的进行解惑，范读《塞下曲》。

八、练习

　　1 、练读课文

　　2 、抄写生字词

　　3 、了解关于李广的故事。

　　4 、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

　　板书设计：

　　8 李广射虎

　　石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆

第二课时

学习流程：

一、 诗文导入，质疑问难。

　　1. 齐读课题。

　　2. 通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位-- ，人们称他为-- (生答)(板书：神勇无比 " 飞将军" )我们还知道" 李广射虎" 的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。(课件出示《塞下曲》)

　　3. (1 )你能正确、流利地读给大家听吗?(2 )自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、 出示目标

　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2 、学会 19 个生字。理解由生字组成的词语。

　　3 、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

　　4 、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美 “ 飞将军 ” 李广的高超武艺。

三、自学指导

　　也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗?现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧 !

四、同桌互读，并讨论。

　　五、小组讨论这首诗背后的小故事，选代表来回答。

　　六、小组代表回答后，取长补短，小组讨论完善回答。

　　七、重点讲解。

　　(一)精读体会第三、第四自然段。

　　1 .请大家轻声读读课文3 、4 自然段，李广在镇守边境时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用～～划出来。(学生自由读课文3 、4 段)

　　2 .读中感悟第三段。

　　(1 )创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来(点击：出风声)，树木野草丛中发出" 沙沙" 、" 沙沙" 的声音。(屏幕显示黑夜)

　　师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉?(指名说)

　　(2 )读中感悟。

　　师：你能读出这样的感受吗?

　　(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出" 沙沙" 的声音。)(指名读)

　　师：我从你的朗读中感觉到了害怕。

　　师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗?你从哪里看出来的?(没有……搜寻)

　　引导学生说话：

　　生：这一带常有猛虎出没。

　　生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。

　　师：什么是" 搜寻" ，你从中体会到了什么?

　　生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。

　　师：大家真会学习!由此可见，李广将军怎样?

　　生：警惕性高!

　　生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人!(板书：胆量过人)

　　师：他是怎样做的?请同学们打开课本自由地读一读第3 自然段。

　　师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么?(射虎)

　　师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。

　　(课件出示文字：" 猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。" 嗖" 的一声，一枝白羽箭射了出去。" )

　　师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的?在文中用圆圈圈出来。

　　理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。

　　搭：架。 搭箭：架起箭。

　　运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

　　师：谁能上台表演一下，表演得怎么样?

　　师：前方的老虎李广看清楚了吗?为什么不等看清楚了再射?

　　师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人!(板书：箭法超人)

　　(3 )联系诗句。

　　师：你们发现了吗?这第3 自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗?

　　(课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓)

　　师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗?(指名说)

　　3. 读中感悟第四自然段。

　　(1 )过渡：李广射虎的结果怎样呢?老师读了第4 自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫" 出人意料" ，你也有这种感受吗?找出相关句子说说你的体会。

　　(2 )读中感悟。

　　课件出示句子：(呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。)(指名读)

　　师：你能用" 因为……所以……" 的句式来说说吗?

　　因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!所以大家全都惊呆了!

　　使大家" 惊呆!" 的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗?还因为……

　　什么是" 任" ?你能用" 任" 字来说一句话吗?(指名说)

　　师：这真是出人意料啊!想象：如果你当时在场，你会说些什么呢?

　　引导学生说话：

　　生：李广将军力气真大。

　　生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

　　生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。

　　生：李广将军真是"" 神勇无比" 。

　　师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?(板书：力量惊人)

　　指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。

　　(3 )联系诗句。

　　师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗?(课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。)结合这一段，说说诗句的意思。重点指导" 平明"" 没"" 棱" 。

　　(二)、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

　　1 .过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广-- (结合板书，生答。)深深地感受到了李广的-- (神勇无比)是的，李广将军真是神勇无比!有这样" 神勇无比" 的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。

　　八、练习

　　( 1 )把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。 ( 2 )课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

　　板书设计：

　　8 、 李广射虎

　　胆量过人

　　" 飞将军" 箭法超人 神勇无比

　　力大无比