《守株待兔》教学设计

　　作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《守株待兔》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《守株待兔》教学设计1

　　教学目标：

　　1、会认2个生字，会写5个生字

　　2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸地心理。

　　3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：

　　1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸的心理。

　　2、能把故事讲给别人听。

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、谈话导入，交代教学目标。

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。

　　2、创设情境，出示课件故事，激发学习兴趣。

　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。大家边听边看边想：守株待兔是什么意思？

　　3、揭示课题，释题。

　　（1）。揭示课题，正音。

　　（2）释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　4、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

　　二、学习课文，理解寓意

　　1、学习第1、2自然段。

　　（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。

　　（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）

　　（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）

　　（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？

　　课件出示句子（要是每天……多好啊），齐读。

　　他这样想可能吗？对不对？为什么？

　　学生交流自己对问题的理解。

　　指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。

　　2、学习第自然3段。

　　（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了

　　（2）齐读第3自然段。

　　3、理解寓意。

　　（1）他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

　　（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

　　（3）老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

　　（4）在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

　　（4）老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

　　（5）齐读课文。

　　【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子带着问题自主地大声读书，争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】

　　三、课堂练习

　　1、认读生字，交流记字方法。

　　2、出示要求写的5个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么问题。

　　3、指导写字。

　　4、完成课后练习“读读想想”。

　　四、拓展活动

　　把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

《守株待兔》教学设计2

　　◆教材简析

　　“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

◆设计理念

　　新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。

◆学法思考

　　本课以“读、悟、议”作为学生学习和探究的重要手段，让学生在自读自悟、合作探究中品味语言，体会寓意，训练思维，受到感染熏陶。

◆教法选择

　　以学定教，以教促学。拟以“读－悟－议－读”为本课主要教学方法，读是发现的开始，悟是思索的结晶，议是智慧的碰撞，读后有悟，悟后生议，议后促读，方能读出语感，读出形象，读出韵味。

◆教学目标

　　根据课程标准、单元目标及本班学情，特制定了以下教学目标及教学重难点：

　　知识与能力目标：

　　1、会认“守、窜”等六个字，会写“守、此”等四个字，积累“守株待兔、又肥又大、乐滋滋、不劳而获、一无所获”等词语，并培养学生析解字词的能力。

　　2、能把故事讲给别人听。

　　过程与方法：巧妙切入，以读为主，启思导学，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

　　情感态度价值观：让学生不仅体会到“对意外的收获不要存有侥幸心理，想不劳而获是不行的”的道理，也懂得了应该怎样做事，进而初步明确应该“做一个什么样的人”。

　　学习重点：正确、流利、有感情地阅读课文，理解寓意。

　　学习难点：理解寓意并结合生活实际深化主题，学会正确、多角度地看待问题。抓住重点词句，以多形式的朗读，结合生活实际深化理解，突破重难点。

　　教学课时：一课时教学准备：cAI课件。