课

时

教

学

目

标

知识目标：了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文

能力目标： 在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱

情感目标： 体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福

教学重点

了解“悦耳、耐心、沉默”等词在句子中的意思和作用能正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点

在自主、合作、探究式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱

教学方法

情景教学 讲授法? 小组讨论

教学手段

课件

课型

新授课

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

质疑解题

二新授

引题

初读课文，确立探究的问题

⒈揭题：用心灵去倾听

⒉读课题，你最想了解什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？为什么用心灵去倾听？

1自由读，将课文读正确、流利、通顺

齐读课题

自由读文

识字

理解词语意思

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

研读课文，探究问题

理解重点句子

2读了课文你都知道了什么？

3确立本节课要解决的主要问题：“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语

1．快速浏览课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的'话语
出示：

3针对两句话的内容确立自主探究内容
（1苏珊为儿时的我做的“一切”指哪些？“多么重要”体现在哪里？
（2我的电话让苏珊感受到做母亲的幸福从哪里看出来？

4指导理解重点句子

5指导有感情朗读

6小结

说主要内容

确立学习内容

找出用心灵去倾听彼此的话语的句子

朗读

小组交流

汇报

学生自己选择一个问题研读课文做好批注，小组交流学习成果

分版块汇报学习成果

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

三布置作业

学习前后照应

指导前后照应的写作方法

布置作业

体会

再读全文

板? 书? 设? 计

8 用心灵去倾听

前后照应

学会关心他人

教? 学? 反? 思