精选春雨作文600字锦集九篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的春雨作文600字9篇，欢迎阅读与收藏。

春雨作文600字 篇1

　　我知道，春天，是早就来了的。

　　是料峭的风告诉我的，是解冻的河流、和煦的阳光、人们脸上的笑告诉我的。可是我迟迟不肯相信，总是期待着一场春雨。

　　春雨来了，我竟然不知道。我在屋内，它在窗外，我在梦里，它在梦外。我不是窗前的那棵柳树，没有感受到它的第一丝清凉。它细细地落在了屋瓦上，在树梢里穿行，它是否也惊了哪只鸟儿的轻梦。

　　它一定是受了哪朵花的邀请，或是来赴哪颗青芽的预约，只是为什么这样悄悄地来呢。我愿它静静地落在我的梦里，让我的梦也开出纯白的花，爆出嫩绿的芽。

　　那是一种怎样的惊喜呀，当我推开窗，看到闪亮的雨丝，看到湿了的树梢、湿了的土地。那种惊喜是迎面而来的清新。世界一下子温润了，不再是那副板着的冷若冰霜的面孔。天是阴的，我想那些灰色的云是积攒了一个冬天的愁绪吧，像是一个人无法遣散的忧郁。如今，纷落成雨，是要滋长出怎么样的一个春天呀。

　　我看到柳树上附上了一层极浅的绿，那飘忽的绿如一弯轻漾的湖。这种时候才最让人充满了希望。那种微弱的绿会一点点变深，一点点盎然，让人的心也成了一片叶子，慢慢地随着舒展开来。

　　我在春雨中行走，像一棵行走的树。我伸展了枝条任它轻柔地抚摸。一棵从冬天走来的树，是很久没有这样舒展了心事，放松了心情的。

　　我行走在春雨中，油然地想起了那些舒缓的歌。思绪可以在那悠扬散漫的旋律中自由地穿行，歌声不止，思绪不休。你自在地听着，忽然会在某个时刻想要流泪，就像在春雨中行走，突然感到眼角有一颗清凉的雨滴。或许春雨是一场从寂寞里飘落的歌。

　　春雨让人盼了又盼。在你的脚下和身边，在那些风化的山石间，又有多少生命在期盼一场春雨呢，它们曾沉寂在冬里，沉寂在寂寞的梦里。春风摇了摇，它们还怯怯地不敢探头，等到了一场清透的春雨来过，才急急地钻出了梦，钻出了土壤，钻出了锁着的心事。

　　花争着吐露出芬芳，草抢着挣扎出土壤，那些快乐的心情也挤着要飞出人的胸腔。还等什么呢，在这潇潇春雨中，在这清新的乐曲中，还有什么能阻止生命的脚步。

　　看吧，春雨过后，孩子走进了田野，风筝飞上了蓝天，鸟儿的欢唱一天比一天热烈，春天是一天比一天醉人了。

春雨作文600字 篇2

　　“沙沙，沙沙”，听，是谁在歌唱？是谁在向大地唱赞颂大自然的歌？哦，是春雨，是春天的使者——春雨在歌唱。它欢笑着唱着歌从灰蒙蒙的天空投进大地母亲那宽厚温暖的怀抱中，不停地亲吻着大地母亲那温柔的面颊。到处弥漫着春雨的清新和泥土芳香气息。真舒服啊！外婆叫我去滨江公园找妈妈。于是我极不情愿的打了伞，走出家门。

　　不一会便到了公园。一过公园，便看见许多花开了，一团团，一簇簇地开在春雨中。那粉红的、杏黄的、淡白的在绿叶的托衬下更具有魅力。绿叶上的灰尘早已被这场春雨冲了个干净，叶片亮晶晶的，闪着莹洁的光，青翠欲滴。花朵是那样招人喜爱，却又使人不敢上前抚弄它，惟恐玷污了它那娇美、纯真的容貌。花和叶iz春雨中构成一幅别致的、和谐的、美丽的大自然风景。来到公园的“怪石林”前，只见石上怪石突兀，奇石遍布，还看见石头的缝隙里，长着几棵小草。尽管它小，尽管它不引人注目，尽管它没有玫瑰的娇美，没有牡丹妩媚，没有菊花的高雅，但是它在尽自己的力，在默默无闻地为怪石增添生机，增添色彩。它有的是质朴，无华的品德。多好的小草啊！一抬头，哦，这时来了几位花工，有一位已是两鬓斑白了。他们手拿剪子来给花儿修枝整雨还在下着，可他们却什么也不顾，认真地修整着。不一会儿，就剪下一大堆叶i，他们是为了什么呢！哦，我明白，我明白了，他们是为了让花苗更加茁壮成长。他们就是默默地在自己岗位上为人民的幸福生活而工作着。我们那值得尊敬的老师不也是像他们一样吗？还需要说些什么呢？绿叶——小草——园丁——老师，这不都是在生活默默无闻的吗？他们是多么平凡而又多么的不平凡！生活中这样的人难道还少吗？正是因为有了这些人的努力，我们祖国这个社会主义大家庭才充满了生机，希望和幸福。

　　春雨还在不停地下着。我收拢了伞，贪婪地吸着雨丝，真醉人啊

春雨作文600字 篇3

　　《春雨》这首诗歌是唐代大诗人杜甫所作，原题为《春夜喜雨》。课文节选了其中的前四句。一、二两句写春雨发生的时令，传达赞美之情。三、四句描写了春雨的特征。古诗词节奏鲜明，音律和谐，对于小学生来说，琅琅上口。比较容易吸引学生的学习兴趣，但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来，但他们真的理解诗意吗?答案并不肯定。怎么在这堂课激起学生学习的兴趣呢?下面就结合自身的课堂谈谈我的体会：

　一、让学生自主地识字

　　在初读古诗之后，我让孩子们说说：你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“生”、“当”、“声”要读翘舌音，不能念成平舌音，“潜”是三拼音节。于是我又让学生说说能用什么办法很快记住“潜”，学生马上想到可以运用加一加的方法来记忆，即用三点水加替即为“潜”。那“随”呢，学生都谈了自己的高见。

　二、从生活情感中体会诗的情感

　　只有当学生体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问学生：当春天来了，你发现春雨有什么特点吗?你自己有什么体会吗?这时学生的话可多了，争先恐后地把自己的发现，自己的感受说出来，有的说，春雨细细的，让你感觉不到他的存在;有的说春雨是密密的，春雨中，我们来到屋外，觉得特别舒服。于是我相机地引导学生谈谈春雨的作用，让学生想象春雨来时，大自然是怎样的一番景象，于是教室里热闹极了，有的比动作，有的拿画笔画了起来有的尽情地说道，小草在雨水的滋润下，长得更生机勃勃了。春雨中的桃花显得更红更艳了……在学生尽情地抒发自己的情感后，我及时地引导他们说说诗人在看到雨后清晨的美景时的心情，引导学生体会诗人对春天的喜爱。通过对学生的一番引导，当我们再次朗读起诗时，我感觉到了学生把诗人、把自己对春天的喜爱读了出来，这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了，更体会到了春天的美丽景色。