【精品】描写春天的作文1000字4篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的描写春天的作文1000字4篇，希望对大家有所帮助。

描写春天的作文1000字 篇1

　　一直走过初中三年，从进入那所学校的大门，所有人都在为离开的那天做准备。从不熟悉到肆无忌惮地打打闹闹，从拘谨到放肆，我们一起走过的这几年，伤痛不是没有，但美好瞬间冲淡了它。毕业那天，我们可以微笑着离开，兴奋着回到家，迫不及待开启电脑，想和朋友们一起分享毕业的喜悦。但不小心的一瞥，旁边放着的，是你初中三年的厚厚的一摞书，你看着看着，似乎在回忆，直到“滴滴滴”的声音将你惊醒，你摸了一把脸，似乎是湿的，你没有说什么，你心底的喜悦悄然换成了不舍，你想说你毕业了，你很高兴。但你望着那一摞书，你说的是，你们都要好好的。对，我们都要好好的。或许多年后谈起，我们仍记得，是谁最皮，是谁上课时最吵，谁经常被叫去班主任办公室喝茶，谈着谈着，我们都笑了，谈着谈着，我们也哭了。我们也会谈起母校，那棵大榕树是我们最鲜明的记忆，我们曾在大榕树下上体育课，在大榕树下打乒乓球，在大榕树下笑着，跑着。我们也记得，那时候我们的清洁区，就在大榕树下，每每去扫地，都要抱怨，因为落下的树叶很多，但现在想起，是大榕树为我们的即将离别而落下的眼泪，它看着许许多多的学生入学又离开。在阳光下，透过它，在我们身上留下斑驳，每个人都笑得灿烂，亦不会想到以后的一番离别。

　　临近中考，我每每抱怨说，快中考吧，我想快点离开。但看着同学们熟悉的笑颜，突然有种放不下的感觉，或许有的还会和你延续友情，有的，就是再也不见了。或许毕业那天，天气不错，太阳很灿烂，我们每个人都露出中考结束后的轻松。然后班主任召集大家集合，然后放学，然后离开，然后不舍。然而，你看着他们，你明明很想跟她们说点什么，但你的话却都噎在喉咙，吐不出，吞不下。你会狠狠记住他们每一个人的脸，直到盯着他们的你，被你盯着的他们，都会不自觉的说，保重。长这么大，小时候六年级时的离别我们都记不太清了，上了初中，我们都慢慢长大，懂了很多，懂了老师，懂了朋友。

　　或许两三年后，我们亦会在川流的大街上相遇，到时候你还会不会笑得炫目地和我打招呼然后捏着我的脸，把我折腾了一番之后笑嘻嘻地告别。亦或许我们擦肩的时候会在心里偷偷地想，他（她）好熟悉。随之记忆把我们淹没，记起我们曾在那个被我们一天骂八遍但不许别人骂一遍的校园，记起它装载着我们曾有过的温馨，记起那幢被我们戏称复古的教学楼。记起那个在走廊尽头的教室，我们曾一遍遍地撒开了脚丫向它奔跑，嘴里还抓狂着念着：“迟到了迟到了，死了死了，老师来了老师来了。”然后衣衫不整地站在教室门口接受老师和同学们的灼热的视线。记起我们在趴在走廊的栏杆上俯视整个操场，看着下面的人群嬉戏追逐，我们亦在走廊上你打我闹，下面上面都热闹非凡，只因你我都在。当然，还有那个时而严厉时而温和的班主任，她时常会恨铁不成钢地对着我们说教，我们亦会在背后对她的严格不满，但当真正分离的时候，班主任似乎也成了让内心流泪的人，在不知不觉中，她以她自己的方式进驻我们的内心。

　　8班的混蛋们，都给我好好考，还有，都记住了，记住你们常常说的“我们班”。

描写春天的作文1000字 篇2

　　不知什么时候，春天悄悄来到了我们的身边,早开的花儿点辍着校园的每一处角落，课间是孩子们银铃般的笑声。这时，我决定把这节品德与生活课搬进美丽的大自然，让学生走进大自然，感受大自然的无限魅力。

　　主意一定，我便带着全班同学兴致勃勃地到出发了。一走进植物园，只见小路两旁盛开着朵朵鲜花，晶莹剔透的露珠在微风轻拂下显得顽皮极了，忽然，从前面传来一阵阵的欢笑声，只听见前面的孩子大声叫道：“老师，你快来呀，我们找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草丛中；她还藏在树枝上，树枝发出新芽了”。我惊奇地发现，在每个孩子的眼中，都藏有各种各样的春天，而每一种春天都是那么的奇妙，那么的美丽，是啊！教学的空间不应局限于学校与课堂，把学生带进美丽的大自然这个大课堂，能让孩子们有更多的感受和体会。

　　这时，我抓住时机引导孩子们用自己喜欢的形式来记录找到的春天;学生们自愿结成了探究小组；有的想用语言来描述春天，有的想用双手制作春天；有的想用画笔描绘春天；还有的想有舞蹈来表演春天。

　　讨论完后，组长带领组员分散去树丛，小河边认真观察。他们在花从中跑来跑去，你追我赶，寻找春天的种种迹象。

　　“春天的植物园是怎样欢迎我们的”王裴裴用稚嫩的声音提出了这个问题。红的花，绿的草，新鲜的空气，美丽的风景，还有欢快的小河。紧接着，大家你一言，我一语，议论开了。“大家快来看呀！”张腾兴奋地叫到，“花儿为什么跳起了舞蹈”“春天要和花儿比美呢！花儿在迎接春风姐姐，因为跳起了舞蹈使花儿更美丽。”罗娜娜回答到。平时最不爱提问的周思佳今天也不甘示弱：“老师，老师，蜜蜂为什么那样开心”“傻孩子，因为春天帮它唤醒了花儿，它们又可以采蜜了。”

　　那边的同学更是兴奋的打开画板围拢在一起，一边议论自己找到的春天，一边着急把春天的景色描绘下来。他们用稚嫩的双手，快乐的心灵描绘出灿烂的春天。多么美丽的画面呀！一张张都包涵着孩子们对春天的热爱之情。

　　看!在公园的大草坪上，一部分同学在一片欢快的采集声中，进行了“小巧手比赛”，他们互相交换着春天的叶子，小花，果实。互相协作，表现了浓厚的生活情趣。拼摆出一幅幅有创意的作品。

　　表演的同学更是活跃，孩子们追随着春风，蝴蝶，柳条，又是唱又是跳，他们用肢体语言表现了植物的生长过程。蝴蝶传播花粉，蜜蜂采蜜，花儿开放，柳条飘舞，春风吹拂。每个孩子都是那么的专著，认真。我被感染了，深深地体会到：这样的课堂能让大树底下的小草也得到阳光，这难道不是我们所期望的吗？记得苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊的独一无二的世界”。是啊，我仿佛听到孩子们诗一般的声音，如山间的泉水丁冬，如月下的微风轻柔，我还仿佛看到画一般的色彩，似阳春三月的灿烂，似晨曦泛起的明亮。我突然间发现簇拥在我周围的是一群灵动的孩子！他们用自己真正的感情显露着内心生活的奥秘，用一种快乐的方式，拥抱着热情的世界。

　　看着一个个活泼可爱的孩子，我思绪万千：这不正是一朵朵含苞未放的花朵吗？他们不就是祖国灿烂明媚的春天吗？