尊敬的各位领导，老师：

　　大家好！

　　我说课的内容是义务教育长春版国标教材语文一年级上册，第二版块汉字家园（一）中的第三课。

　　教材分析:

　　本课为象形字的归类识字，共有两部分，第一部分是6个生字的字理情境图，这幅画所创设的情境为学生掌握字形、字义提供了形象依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文，帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。

　　设计理念:

　　通过学习《课标》，我越来越深刻地意识到：低年级识字教学已不再是单纯地为了识字而识字，而是应引导学生在具体的语言环境中，在广博的生活大舞台中，通过多种识字方法，使学生在认识事物，学习汉字的过程中，发展语言和思维能力，激发想象力和创造潜能。

　　基于这样的理念，结合教材内容，本节课我制定了如下

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标：

　　1.认识10个生字，会写“山、石、田、土、水、火”6个生字，认识“”4种笔画。

　　2.朗读,背诵韵文，并积累词语。（如：风景如画、山山水水、红红火火等）

　　二、过程与方法目标：

　　在多种教学媒体的协调运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点，进一步掌握字理识字的方法。

　　三、情感目标：

　　初步了解“山、石、田、土、水、火”6个汉字的演变过程，从“火”的字理故事中，体会到汉字是古代劳动人民智慧的结晶。

　　教学重点：

　　认识10个生字，重点认识“风、青、红”，并会写6个生字。

　　教学难点：

　　1.“田、土、火”3个字的形状和“火、山”2个字的笔顺。

　　2.在认字和写字的过程中，引导学生了解6个象形字字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。

　　为了更好地落实教学目标，突破教学重、难点，我设计了以下教学环节：