一、对教材的分析、理解，定位教学目标，找到教学切入点。

　　1、教学内容。

　　九年义务教育六年制小学《新数学读本》第四册第二单元第一课时P34、35《对称图形》。

　　2、关于对称图形的知识点分析、定位。

　　对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称、镜面对称等多种形式。在这课中出现的对称图形主要是轴对称图形，是平面图形，且是一个图形。用“对折”、“折痕的左右（上下）大小、形状一样”、“折痕两边的图形能完全重合”等描述作为对称图形的内涵，需要学生初步了解，并且通过操作，对对称图形有一点直观性的了解。

　　3、教学目标

　　（1）经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；

　　（2）经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；

　　（3）经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。

　　4、教学重点：感知对称图形的特点，学会辨认对称图形的方法。

　　5、教学难点：感知对称图形的特点，灵活地辨认对称图形。

　　6、了解本课内容的衔接与铺垫，找教学切入点。

　　一上《认识物体与图形》中认识基本图形，二上《图形小世界》中拼七巧板，平移与旋转、图形的分与和这些是学习对称图形的基础。点阵画对称图又为后续点阵、面积等内容的学习进行了铺垫。

二、设计教法，预设学生学习过程。

　　（一）多种学习形式，认识对称图形。

　　1、直观演示法，感知对称图形特点。

　　2、动手拼一拼。解开对称图形的基本事实。

　　3、点阵画图形，加深对称图形的认识。

　　（二）大眼睛找对称，学会判断对称图形的方法。

　　（三）课外延伸，欣赏对称事物，感受对称美

　　（四）剪对称图形，运用对称图形特点，创造对称美。