课前信息交流：小朋友，你们认识美国迪斯尼乐园的主角唐老鸭吗？今天我们要和他交个朋友。关于唐老鸭的信息你知道些什么呢？ （说明：唐老鸭是孩子们熟悉的卡通人物，由它来引发的故事一定深受孩子们的喜欢。课前交流有关唐老鸭的信息，提起孩子们的兴趣，调动了学习的积极性，为接下去的学习打下基础。）

一、谈话引入，揭示课题

　　1、 看来小朋友对唐老鸭了解得还真多啊。最近呀唐老鸭又出新故事 了，关于新的故事，我们把它叫做新传。今天的课文，就是给大家讲述 一个唐老鸭的新传。（出示媒体课题）

　　2、 谁来把课题读一读？（抽生读，齐读）（同时学习生字；唐）

　　3、 听，故事开始了！播放录音（第一句话）

　　4、 小朋友，你们听到了什么？你能学着来读一读吗？（个别读，男女生读，齐读） 注意读出叫卖的语气

　　5、 这句话中有两个生字，哪位小老师老带领大家学一学。

二、整体感知，学习生字

　　1、 听到喊声后，唐老鸭怎么做的？结果怎样呢？请小朋友轻声读读课文第一节， 注意借助拼音读准其中生字的字音。

　　2、 指名读第一节：谁会读了？

　　3、 再读课文，说说你读懂了什么？

　　4、 对呀，唐老鸭想到自己卖了鸭毛，可以穿上新大衣，上饭店美美得吃上一顿， 心里美滋滋的，可得意啦。谁能把这一节读好吗？ （说明：让学生自由读，读出里面的内容，读出唐老鸭当时得意忘形的感觉，读出了“美滋滋”、“得意”两个词语在文中的用意。）

　　5、 交流生字：（同桌交流再全班交流）

　　（1） 生字交流：假：注意它是左中右结构，书空 卖：它的反义词是买 街：说说顺口溜