各位评委，各位老师:

　　大家好!今天我说课的内容是人教版第十册第三单元第一课《杨氏之子》。

　　这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，是学习文言文的一块很好的敲门砖。

　　基于对教材的理解、学生学情的把握和新课标关于文言文教学的建议，我预设以下教学目标：

　　1.通过自读课文，读准字音，并理解“惠”、“曰”、“禽”三个生字。

　　2.通过对比学生与教师读的不同处，探究停顿，读懂课文，掌握学法。

　　3.通过朗读品悟“未闻”、“应声答曰”等词语，感受杨氏之子的聪慧过人。

　　4.在迁移运用中感悟古文之韵味，初步培养喜爱古文的感情。

　　因为这是学生第一次接触文言文，为了不使学生对文言文学习有畏难情绪，我始终把本篇课文定位为一篇小故事，以激发孩子们的学习兴趣。所以我预设的教学重点是：创设情境，通过多种形式的朗读，把课文读流利，读懂句子。鉴于文本要求与学生的认知水平有一定的距离。所以预设的教学难点是：联系上下文，通过品读重点词“未闻”、“应声答曰”等，体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。

　　语文教学教无定法，贵在得法;教学吃空，贵在导学;因此，我将采用情景教学法，合作探究法，问题导读法等多种方法层层推进教学。

　　具体的教学流程分为以下四个环节：

环节一、谈话导入，激起学文兴趣，走近古文。

　　要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学认为这个问题不需要回答。如果我再进一步问你，你能把话说好吗?这就得我们好好思考一番了，会说和说好可不是一回事。人常说：“话有三说，巧说为妙。”那么到底怎样才能把话说好呢?今天老师给大家介绍一位善于表达的人，看看他是怎么说话的?是谁呢?引出文章，揭示课题意思。然后让学生用这种方式将自己介绍给别人。

　　(本环节开门见山，直奔主题，既为激起学生的学文兴趣，又在迁移运用中，降低了学生对文言文的畏难感)。