一、说教材

　　本课是在学生已经学习了两位数的加法，（包括进位和不进位）两位数减一位数的口算、两位数减两位数不退位减法的笔算基础上进行教学的。教学的内容两位数减两位数退位减法的笔算方法，理解个位不够减，从十位退一作10再减这样的算理，培养学生估算能力，渗透凑整的方法。本课的学习又为以后学习多位数的退位减法打下了基础。为这一类内容的建构提供了方法上的指导。在知识结构上起了一个承上启下的作用。

　　教学目标：

　　1、使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算。

　　2、培养学生知识迁移的能力，理解能力和口头表达能力。

　　3、初步培养学生有根据数的特点灵活选择计算方法的意识。

　　教学重难点：

　　理解两位数减两位数退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则

二、说教法和学法

　　教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的认真经验基础之上。为此，我在教学中采用了设疑诱导法、操作发现法和直观演示法来组织学生开展探索性的学习活动。

　　有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导。在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法和合作交流法。

三、说教学过程

　　为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为四个环节。

　　（1）复习旧知，导入新课

　　先通过复习数的基础知识，为“退一作十”算理做好理论基础；再通过两位数减一位数的退位减法，既可以让学生回顾旧知识，又可以提高学生的积极性。