《自己的花是让别人看的》是人教课标版五下的一篇课文，是我国著名语言学家、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者早年留学德国，对德国有很深的感情。本文描写了德国奇丽的风景和与众不同的风俗习惯，并抒发自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种美好的境界。

　　本文不同于一般写景物风情类的文章，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的道理。因此，在教学中。既要让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言，又要让学生在语言文字的训练中潜移默化的受到“人人为我，我为人人”的教育。

一、整体感悟，直奔中心句层层展开。

　　从题目入手，初读之奇也正是作者初去德国时感受到的奇。带着这种“奇“去学文，学习的性味也就浓了。在接下来的教学中紧扣作者四五十年后到德国故地重游发出的赞叹和“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这句话作为整节课的一条主线，让孩子自主地向季老质疑，抓住“奇丽、奇特”这二个关键词，以“感受奇丽——体会奇特——内化美丽”为贯穿课堂学习活动的线索，引导学生品读文本，在感情诵读、情境想象、拓展交流、角色体验、延伸阅读等形式多样的语言文字训练中感受德国风情，体会异国文化，领悟“人人为我，我为人人”的人生境界，实现语言与精神的同构共生。最后再扣题，“季羡林先生（我们）还会觉得自己的花是让别人看的是件奇怪的是吗？“”不是了，而是一件值得赞美并学习的事 。“这也正是季羡林先生写作此文的目的。从题目入手，让学生能学会观乎文题，纲举目张。

二、整合资源，实现课件与文本互补。

　　毕竟中国孩子对德国风情了解不多，即使有，也多半是些文字资料。所以课前我搜集了大量的图片，并配上轻松的乐曲，制作成课件，展示德国街上那姹紫嫣红、花团锦簇的独特风景。在学生通过文字了解、想象感受了德国街道上的花多、花美后再来欣赏这些美丽的图片，让学生在一片惊叹声中走进文本。这样，学生从对文字初步的感知到欣赏美丽的画面，再到有感情的朗读、背诵，全方位地、立体化地理解感悟语言，并得到升华与内化。