说教材：

　　北师大版语文四年级下册《我只看见你的眼睛》

　　说设计思路：

　　根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。另外，我收集了大量的图片、声像资料等制作课件，鼓励学生课外自己主动搜集资料，目的是希望补充学生的知识储备，让学生轻松地读、想、说、划，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生语文素养。

　　说教学目标：

　　1、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　说重难点：

　　通过朗读体会医护人员的高尚品格。

　　说学情：

　　非典离孩子们已很久了，对于那个特殊的时期他们感觉很陌生，这对理解课文产生了一定的障碍。

　　说教学准备：

　　教师：课件、口罩、歌曲。学生：有关“非典”的资料、橡皮泥、彩笔

　　说教学流程：

　　一、谈话导入

　　教师出示口罩和医护人员工作的多媒体课件

　　[导入富有生活气息，旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受。以聊天的形式将学生轻松的带入文本，以激发学生的读书欲望。]

　　二、新授

　　1、整体感知

　　（1）读课题，学生质疑。

　　（2）带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。（板书：美丽动人）

　　[语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究学习，那么，从课题质疑一下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生独立思维的能力。]

　　2、精读课文

　　（1）再默读1－２节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人？

　　[学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了一定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。]

　　①为什么愤怒？又为何如此冷静？（播放多媒体课件）

　　②有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，（多媒体展示：王晶等。背景音乐）